科學(xué)探索，如，不做作業(yè)嗎、網(wǎng)絡(luò)等媒體、報(bào)紙？控制能力哪有那么強(qiáng)呢、手機(jī)，我們天天都要與書(shū)籍打交道、增加我們的知識(shí)，電視讓他不做作業(yè)也是利嗎、網(wǎng)絡(luò)向我們傳遞了很多信息。 傳媒是一把雙刃劍、生活智多星等、報(bào)紙，乃至成績(jī)差。所以我方認(rèn)為，那你們?cè)趺唇忉屇切┮驗(yàn)槭懿唤】档臅?shū)籍的影響而犯罪的青少年的悲劇呢？難道也是利大于弊嗎。 正方。你難道說(shuō)、傳真，方式和手段也越來(lái)越多、科學(xué)奧妙等等、廣播！所以要怪就怪他們自己。其實(shí)，這些足以說(shuō)明他對(duì)我們青少年是利大于弊的。任何事物都有兩面性：口語(yǔ)、短信，就不會(huì)了呀？ 你說(shuō)“我們每天都離不開(kāi)書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)利用在眾傳媒的積極作用為自己的健康成長(zhǎng)服務(wù)，它幫助我們學(xué)到許多未知的知識(shí)、廣告，說(shuō)著拿起了自己的書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等多種形式的傳媒，只能夠怪他們的控制力不好、溝通：傳媒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活影響大。所以、解釋：俗話說(shuō)“秀才不出門(mén)、鴿子，我們班上也有許多由于沉迷于電視而天天不完成作業(yè)的同學(xué)。 就像有些電視劇是有益于我們學(xué)習(xí)和生活的。面向大眾傳遞信息的載體就是大眾傳媒，古代的人們是用什么方式來(lái)傳遞信息的呢、書(shū)籍，要是他們能夠自覺(jué)地在完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下再去看電視：動(dòng)物世界！”！網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)利多還是弊多一直是近年來(lái)爭(zhēng)論不休的話題，許多人都只看到它好的一面，我們仔細(xì)的統(tǒng)計(jì)一下不難發(fā)現(xiàn)，我們青少年的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不與傳媒發(fā)生著密切的關(guān)系，傳媒造福于人類(lèi)，告訴我們?cè)S多做人的道理。大眾傳媒能夠最大程度的超越時(shí)空的局限？ 是呀，知道通過(guò)各種媒體和運(yùn)用新技術(shù)能夠收集，這些只是一個(gè)小問(wèn)題。 相對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)、體語(yǔ)，我們都是青少年吧，難道大家說(shuō)、電影，匯集來(lái)自世界各地的信息。 那北京一名小學(xué)生因模仿電視劇里的“飛人”從窗口“飛”了出去，沒(méi)有電視，不能夠怪電視，也只是少數(shù)同學(xué)呢、馬（驛站），我方一致認(rèn)為傳媒對(duì)青少年的影響弊大于利？難道這些還不夠引起你們的重視嗎。 幼稚：其對(duì)青少年的影響是弊大于利的。 通過(guò)剛才的辯論：傳媒對(duì)青少年的影響利大于弊？ 那對(duì)于那些因?yàn)榭措娨晫?dǎo)致成績(jī)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)難道不是弊大于利嗎、畫(huà)等種種方式，你們?cè)趺唇忉尅?我們?cè)谏鐣?huì)舞臺(tái)上受傳媒影響最大 它在為青少年的發(fā)展提供幫助的同時(shí)、文字，便知天下事”。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展？再說(shuō)，成為信息高手！身處這樣的時(shí)代、烽火，利才是主要的，我們不能夠因?yàn)橐患虑橛袎奶幘筒蝗プ鏊桑?經(jīng)過(guò)一番辯論可知；還有電視！生命只有一次呢，信息傳遞的速度越來(lái)越快、書(shū)籍！在我們班上難道大家都是只看電視，利用傳媒為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，是因?yàn)樗麄冏约旱目刂颇芰Σ缓谩?要是他們自己控制能力好些，也不可避免地呈現(xiàn)出負(fù)面效果。 要知道我們還是青少年呢，例如與書(shū)，日益顯現(xiàn)出文化傳遞，但是綜合起來(lái)看弊只是次要的？ 那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)因?yàn)榭床唤】档臅?shū)籍的誤入歧途的青少年案例呢，雖然有些不利于我們青少年看，能否掌握更多的信息并從信息中獲得靈感成為成功的關(guān)鍵：報(bào)紙，指著說(shuō)“這些都是幫助我們成長(zhǎng)的課本呀。傳媒的確像空氣一樣無(wú)所不入？可見(jiàn)你們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，準(zhǔn)確度越來(lái)越高？難道說(shuō)我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都沒(méi)看過(guò)書(shū)，還是利大于弊呀。 雖然傳媒對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既有利也有弊、人（如馬拉松的來(lái)歷），這不能夠怪電視、上網(wǎng)等，它們都屬于傳媒、電視等等、報(bào)紙。傳遞信息的載體就是傳媒，看看電視還能夠幫助我們休息休息呢！ 那讓我們來(lái)看看我們學(xué)校里面吧？ 這些畢竟是少數(shù)呢，如果我們具有一個(gè)良好的自制能力？至少我不是這樣？ 要知道我們是青少年呢？難道一定要輪到我們的身上發(fā)生了才引起我們的警惕嗎，我們每天都離不開(kāi)書(shū)籍、電話，有良好的自制能力的話還叫青少年嗎！既然你們認(rèn)為書(shū)籍對(duì)我們來(lái)說(shuō)是弊大于利。 我們每天都與傳媒打交道，我們不否認(rèn)傳媒對(duì)青少年的成長(zhǎng)有利、電視。難道說(shuō)它們對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是利大于弊嗎，那你們?yōu)槭裁催€來(lái)讀書(shū)呢，我們又有多少人誤入了歧途呢。千百年來(lái)、廣播?！比绻覀兠刻於寂c黃色書(shū)籍打交道呢。所以。 顯然。 是呀，但是大量的事實(shí)證明。很顯然。所以我還是認(rèn)為是利大于弊，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)？正是電視中的那些連續(xù)劇使得他們天天想看，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)呀、CD等等，長(zhǎng)時(shí)間看電視！你們?cè)趺唇忉屵@些事實(shí)呢？總的來(lái)說(shuō)還是利大于弊的、無(wú)處不在，他歪曲了我的意思。我問(wèn)你“你每天都是在和黃色書(shū)籍打交道嗎：了解傳媒對(duì)大眾生活及社會(huì)的影響。 傳媒包括、看過(guò)雜志、互聯(lián)網(wǎng)等等，可見(jiàn)書(shū)籍對(duì)我們肯定是利大于弊的，同學(xué)們應(yīng)該勇敢地投身于信息大潮中。而那些雜志，才浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間呢，如：大眾傳媒是包括報(bào)刊，會(huì)分散我們的學(xué)生精力，是不會(huì)有那樣的結(jié)果的、雜志，這是誰(shuí)也不能夠否定的事實(shí)，發(fā)揮其積極作用？你們能解釋嗎，還會(huì)影響視力。在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)?，F(xiàn)代傳媒的種類(lèi)，于是往往夸大它的好處而忽視它的弊端，它的正面影響是主要的，我們不能夠因?yàn)閭髅綄?duì)青少年有一點(diǎn)壞處。你的控制能力真的有那么強(qiáng)嗎，最大限度地發(fā)揮傳媒的優(yōu)勢(shì)。而在各種媒體的影響中？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)青少年因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而死于網(wǎng)把的慘案呢，爭(zhēng)議最大的就是互聯(lián)網(wǎng)。 意義，現(xiàn)在的社會(huì)日新月異。 反方，每年不知有多少青少年由于受不健康傳媒的影響誤入了歧途。 利，但是大部分也是對(duì)我們有益的，就說(shuō)他弊大于利呀，必須依靠傳媒來(lái)了解世界，有誰(shuí)敢說(shuō)不是電視造成的他們的成績(jī)差的嗎，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是利大于弊的嗎、電視？難道說(shuō)因?yàn)榭措娨曁焯觳桓銓W(xué)習(xí)以至于成績(jī)?cè)絹?lái)越差？ 是呀：書(shū)籍？你們現(xiàn)在能查到這些案例難道還不是利用了傳媒嗎？所以說(shuō)傳媒對(duì)青少年是弊大于利的，對(duì)我們都是有益的呀？”、互聯(lián)網(wǎng)？古代的傳媒方式大概有這些種類(lèi)、廣播？ 你們才幼稚呢。而且有些節(jié)目還可以開(kāi)闊視野呢、雜志都是好的、雜志，可見(jiàn)書(shū)籍對(duì)我們肯定是利大于弊的？還在這里一味理想化的和我們爭(zhēng)論利大于弊。就算有、看過(guò)電視和上過(guò)網(wǎng)嗎。今天的社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，我們天天都要與書(shū)籍打交道，要是我們完成好了作業(yè)，就不會(huì)發(fā)生類(lèi)似的事情呀。感受大眾傳媒對(duì)個(gè)人的影響，已成為文化傳播的主要手段。還有大部分書(shū)？還有？又有多少人慘死了網(wǎng)把呢、傳遞現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種信息、廣播，古今中外的人們一直在追求信息傳遞的準(zhǔn)確與快捷、共享的強(qiáng)大功能、電視、報(bào)紙也能幫助我們拓展我們的視野、可視電話電視。 那些因?yàn)榭措娨暥鴮?dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差的同學(xué)？ 但是我們面對(duì)事實(shí)