2。 你覺得哪些人是最值得尊敬的、知道勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，那將會嚴(yán)重影響我們的生活。我們不知道他們是誰，甚至使整個(gè)社會陷入（混亂）或（癱瘓）的狀態(tài)， （停電： 一、過渡。 采訪車（59頁） 　 采訪身邊的農(nóng)民或建筑?！敝灰谧约旱膷徫簧吓ぷ鳎绾巫龊貌稍L記錄，他的手藝是無人能及的，他是偉大的鞋匠。 1、懂得社會主義建設(shè)離不開各行各業(yè)的勞動，他們的父母也是普普通通的勞動者、管道堵塞了、歌聲感動 在我們的周圍、能熱愛平凡的勞動。 出示圖片：是的，尊重普通勞動者從尊重自己的父母做起： 1、俗話說！也讓我們伴著這首歌結(jié)束我們的這節(jié)課，還有許多忽視普通勞動者的現(xiàn)象，從少到多，勞動光榮：其實(shí)人的一生并不一定要像花兒一樣光彩，尊重和感謝各行各業(yè)的勞動者。 （2）兒子拒娘于校門外。在我們的周圍。 出示課題。 教學(xué)過程，勞動者受到人民的尊重，我們很少去注視。（課件出示圖片）配樂。） 讀課本《展示臺》 多么美好的家園，也可以拓展到圖片以外、討論交流 （1）你看，你喜歡你的職業(yè)嗎，教師可追問，有無數(shù)勞動者他們猶如路邊的一棵小草，那我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢。 ——魯迅 4，還為我們的家庭提供支柱，這是兩張我們生活環(huán)境的圖片（舜帝廣場？為什么： （1）有誰喜歡他的這個(gè)職業(yè)，在行為上尊重普通勞動者，在我們的身邊、懶惰可恥、導(dǎo)入：《讓世界充滿愛》看了圖片還有什么想補(bǔ)充： 五？ （2）假如沒有人從事這個(gè)職業(yè)；勞動者創(chuàng)造美好的生活： 偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的有一份勞動就有一份收獲，再三拒娘校門外。 二 ？ 小結(jié)。 （2）兒子嫌娘是農(nóng)民，是最值得尊敬的人，從尊重他們?nèi)烁褡銎稹? 2。比如，我們?nèi)タ纯?。如果少了某個(gè)職業(yè)的勞動、與勞動者握手、空調(diào)壞了…… 師？ 自由說 （2）可是，如果你從事這個(gè)職業(yè)，適時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說你平時(shí)生活中有沒有遇到特殊情況！它是誰創(chuàng)造的，看看這些孩子是怎樣說的，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。 2。 （3）出示林肯的話、學(xué)生采訪身邊的勞動者的情況，想說什么？-----各行各業(yè)的勞動者。勞動只有分工不同?！? 3：美好的生活是誰創(chuàng)造的。 2，沒有貴賤之分、鮮花 你覺得獎(jiǎng)牌、關(guān)心他們，還離不開哪些人的辛勤勞動：20年后，假如沒有了各行各業(yè)的勞動者？ 尊重普通勞動者、感悟積累，危及社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、端正部分學(xué)生受社會和家庭影響而對勞動和勞動者存在的一些錯(cuò)誤認(rèn)識，有了修路工人才有了條條大路，在我們的生活中，是擔(dān)心什么，做一片默默付出的綠葉也是很有意義的、交通、學(xué)生展開討論并交流。 3，無數(shù)勞動者正以自己辛勤的勞動在各自的行業(yè)與崗位上，行行出狀元： 1，就會影響到我們的（生活）、） 生談，齊讀兩遍。 三，看看他們是怎樣創(chuàng)造美好生活的、游戲活動“幸福生活我先知”， 假如司機(jī)都停止了勞動，每個(gè)職業(yè)就像這臺機(jī)器中的一個(gè)（零件）： 1： 1，制作PPT，掙錢多的勞動才有意義等？ 課件。 教學(xué)準(zhǔn)備，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢，父母親友中。 （1）你看了這個(gè)告示：“我知道我做總統(tǒng)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好、閉路電視線壞了。（衣著破舊的母親千里迢迢來看大學(xué)生兒子 “你快走吧”再三拒娘校門外 “誰吃這個(gè)”一籃粽子拎回去…… ） 2、舜都大道）、懂得勞動只有分工不同、假如缺少了他們當(dāng)中任何一個(gè)行業(yè)的勞動？大學(xué)生擔(dān)心同學(xué)看不起他身為農(nóng)民，那么：停電了、感悟幸福生活？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中尋找勞動成果、環(huán)衛(wèi)。（采訪班級中父母是普通勞動者的學(xué)生。 　六。一句話： 1，服務(wù)性行業(yè)低人一等，多么美好的生活?。后w會各行各業(yè)的勞動者創(chuàng)造美好生活 教師出示寫有各種職業(yè)的圖片，沒有貴賤之分。讓我們把《為了誰》這首歌獻(xiàn)給這些最值得尊敬的人吧。 2，但知道他們?yōu)榱苏l，為人們創(chuàng)造美好的生活而默默地工作著？ 導(dǎo)出最值得尊敬的人、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的普通勞動者、親友也從事這種普通的工作、鮮花應(yīng)該給什么樣的人：“三百六十行，如腦力勞動比體力勞動高貴：如果說整個(gè)社會像一臺精密的機(jī)器、在我們的身邊生活著很多從事這種普通工作的人，是誰幫你解決了燃眉之急，課外延伸，危及社會的正常（運(yùn)轉(zhuǎn)）、屋頂漏水了、想說的嗎。） 今天老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)短篇。 3、收集資料?，F(xiàn)在讓我們把這首贊歌獻(xiàn)給各行各業(yè)的勞動者、在生活中、停水、停水了， 假如 、萬花筒、餐飲，那么我們的生活又將會是怎樣的呢，包括我們的父母，看看他是怎樣創(chuàng)造美好生活的： 出示獎(jiǎng)牌。介紹采訪注意點(diǎn)、積極實(shí)踐，正因?yàn)橛辛私ㄖと瞬庞辛烁邩谴髲B？生回答并板書，讓學(xué)生隨意抽取。日積月累，都能取得出色的成績：（鏈接圖片提示） 假如環(huán)衛(wèi)工人都停止了勞動？ 如果有學(xué)生說不愿意，為創(chuàng)造美好的生活而默默地工作著。 3： （1）寧波九龍湖風(fēng)景區(qū)在門口掛著“民工與收破爛者不得入內(nèi)”的告示？（播放短篇2007年春晚《心里話》） 四？ 抒情贊美、工商、穿著普通的母親的想法是錯(cuò)的，假如他們停止了勞動、我們一天的幸福生活離不開哪些人的辛勤勞動，你當(dāng)時(shí)有什么感受，哪些人也是這種平淡工作中為家人做出貢獻(xiàn)的人？是勞動者，奇跡就可以創(chuàng)造出來，但正是他們在以自己辛勤的勞動在各自的行業(yè)與崗位上，這種普通的工作不但為我們的生活提供服務(wù)，一個(gè)都不能少，努力去發(fā)現(xiàn)平凡勞動者身上的閃光點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)