怎樣培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)文言文的興趣
提問者: 公羊葉濤|瀏覽 240 次|提問時間: 2016-12-31
已有 1 條回答
利馨元
2017-01-10
最終答案
文言文是我國古代文化的重要載體,是現(xiàn)代漢語的源頭,學(xué)習(xí)文言文,并非讓學(xué)生鉆古紙堆,也并非讓學(xué)生滿口之乎者也,而應(yīng)該是中國燦爛文化的繼承和發(fā)揚。文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點也是難點。無論平時的考試還是中考,都是必考內(nèi)容,所以文言文的教學(xué)引起了空前的關(guān)注。但由于初中教材中的文言文時代背景大都很久遠,學(xué)生理解和掌握較困難。盡管教師對教材在教學(xué)的時候花費了大力氣,可效果仍不理想,學(xué)生仍不能獨立閱讀理解文言文。到底如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣呢?下面就來談?wù)勎业囊稽c做法: 一、激發(fā)學(xué)生求知的欲望 學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要誘因,強烈的學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要動因。學(xué)生只有有了想學(xué)的精神需要,才會在學(xué)習(xí)上投入更多的時間和精力。也才會有主動去學(xué)習(xí)的姿態(tài),并且想方設(shè)法地克服學(xué)習(xí)過程中的困難,從而提高學(xué)習(xí)效率。一旦渴望求知的迫切愿望被點燃,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會表現(xiàn)出認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,高漲的學(xué)習(xí)熱情,廢寢忘食的學(xué)習(xí)毅力,能夠經(jīng)受時間、失敗的考驗,最終達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、營造氛圍,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣 文言文距離學(xué)生的生活較遠,要讓學(xué)生喜歡讀,能讀懂文言文,我們必須縮短這二者的距離。課堂上,運用聲情并貌的朗誦,一則有趣的奇聞軼事,一段作者坎坷的人生經(jīng)歷,與文章有關(guān)的影視劇、歌曲等都可以營造一個濃厚的走進文章的氛圍,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生帶著審美的愉悅投入到挖掘美的閱讀和學(xué)習(xí)中來。 教學(xué)《出師表》,導(dǎo)入時,我播放電視劇《三國演義》主題曲,并配以影視劇畫面,這樣的氛圍立即將學(xué)生帶入那段歷史中。教學(xué)中,為了讓學(xué)生能感受到諸葛亮在表文中對后主劉禪的一片忠心,讓學(xué)生觀看影視劇的相關(guān)片段,給學(xué)生講諸葛亮為蜀漢政權(quán)“鞠躬盡瘁,死而后已”的故事片段,學(xué)生被深深地吸引,這既達到了教學(xué)的目的,又大大引發(fā)了學(xué)生對文章學(xué)習(xí)的興趣。 三、巧設(shè)情境,激活課堂氣氛 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要陣地,教師可以盡情展現(xiàn)自己獨特的教學(xué)藝術(shù),“八仙過海,各顯神通”,創(chuàng)設(shè)巧妙的情境,激活課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。暫且旦償測鍛爻蹬詫拳超嘩舉幾個我的教學(xué)實例,稍作說明。 我在教學(xué)《童趣》時,設(shè)置了這樣的情境導(dǎo)入。先請學(xué)生閉上眼睛,展開想像的翅膀,“一個悶熱的夏天,你正在蚊帳中,仰頭看著成群的蚊子在空中飛舞,你想到了什么?”學(xué)生的胃口一下子就被吊了起來,他們七嘴八舌地說著,有的說“我仿佛看到了一群敵人的轟炸機,在頭頂上盤旋,隨時都有可能向我發(fā)難?!庇械恼f“我在想,我的夢是肯定不會寂寞了。”有的說“這讓我想起發(fā)生蝗災(zāi)時的情景,黑壓壓一大片,排山倒海而來?!边@樣,學(xué)生的注意力就完全被吸引到課堂上了,教學(xué)效果特佳,輕輕松松地學(xué)習(xí)了文言知識。 四、注重學(xué)以致用,古今觀照。 在文言文教學(xué)過程中,為了架起古今的“橋梁“,讓古為今用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生開掘文言文中寫作素材方面的價值,讓學(xué)生尋找合適的作文話題、辯論話題。例如,教學(xué)《生于憂患死于安樂》一文時,教師引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉出“逆境出人才”和“逆境未必出人才”這樣的辯論話題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際展開辯論,或是進行作文。通過這樣較為持續(xù)而有意的訓(xùn)練,相信學(xué)生從課本中取材的意識和能力都能得到提升。“學(xué)有所用”了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了。 五、背誦文言文,注重品味體驗 反復(fù)誦讀,這是學(xué)習(xí)文言文的基本要求?!皶x百遍,其義自見。”文言文中字、詞、句的組合與現(xiàn)代漢語有很大差異,只有通過反復(fù)誦讀,才能增強其語感,從而獲得初步的感性知識。因此語文課堂中只有通過對語言的品味,才能獲得美的渲染和語感的培養(yǎng),體現(xiàn)出人文的關(guān)懷。此外,語文學(xué)科有廣闊的想象拓展空間,文言文教學(xué)要充分利用語文學(xué)科這一特點,積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如在《天凈沙秋思》的教學(xué)中不妨讓學(xué)生根據(jù)詩意,產(chǎn)生想象并繪畫在紙上,比比看誰畫得最好。手腦并用,激起學(xué)生興趣。 誦讀的初始階段要在老師的指導(dǎo)下進行,可以就某一段或整篇進行誦讀,在讀的過程中一定要正確斷句。對文言文的誦讀若能達到“正確、流利、有感情”的程度,則對下一步的“譯”有很大幫助??傮w而言,在實際教學(xué)過程中,我們需做到以下幾個方面:一是普遍重視學(xué)生誦讀,強調(diào)整體閱讀;二是文言文初學(xué)者最基本的實踐是口誦;三是先讀準(zhǔn)字音和句子,在初步理解的基礎(chǔ)上由淺入深,由熟讀到背誦。在此基礎(chǔ)上逐步解決疑難問題,最后歸納全文內(nèi)容和特點也便水到渠成了。 六、多媒體輔助激趣 傳統(tǒng)教學(xué)是一支粉筆、一本書、一張嘴巴,口干舌燥地對課文進行“分崩離析”,氣氛的沉悶,知識的狹窄是可想而知的。而運用多媒體教學(xué),化抽象為具體,將無聲無色的文字變?yōu)槁曄癫⒚囊粝?,給學(xué)生以身臨其境之感,對文章內(nèi)容的把握有化腐朽為神奇之效,自然就能調(diào)動學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 總之,興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生興趣對于學(xué)生學(xué)好文言文很重要。在長期的教學(xué)實踐過程中,不同的語文教師探索總結(jié)出了不同的教學(xué)方法?!敖虒W(xué)有法,但無定法”,所以,對于文言文的教學(xué)來說,對于文言文的教學(xué)現(xiàn)狀來說,我們?nèi)杂X任重而道遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。