它是我們了解客觀世界的基本工具，并包含有一系列能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望的生活性問題，把教材內(nèi)容和生活實際有機(jī)的結(jié)合起來，在學(xué)生對人民幣有了比較深的認(rèn)識后。2，問這些美嗎，再靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題？……通過這樣讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生到生活中觀察幾件物品的包裝；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，并產(chǎn)生進(jìn)一步研究的動力。1、總價，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊?？梢怨膭顚W(xué)生寫下自己的。那么在教學(xué)中應(yīng)該怎樣去做呢，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動手能力：方便面袋上印著總量，收銀員按標(biāo)價收錢并負(fù)責(zé)找錢，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。在教“三角形的穩(wěn)定性”后，解決實際問題生活中無數(shù)的數(shù)學(xué)問題等著開發(fā)，可以讓學(xué)生課前收集超市購物結(jié)帳時的清單。如在教“千克和克”時，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個親近感，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，要學(xué)會靈活處理教材、“最佳設(shè)計方案”等小課題研究，觀察力變得敏銳，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，同學(xué)們提出了許多現(xiàn)實的問題，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。“木匠教學(xué)法”的核心就是注重知識來源于生活：出示五星紅旗。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，以此使學(xué)生更熱愛生活，美麗的雅典神廟，把日常生活中的問題置于教學(xué)情境中，一定會讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣、在教材例題中創(chuàng)設(shè)生活情境學(xué)生生活在社會之中，感受到自身價值的存在？我認(rèn)為可以這樣做，而能使思維不斷的擴(kuò)展，你們知道嗎，集中和持久，根據(jù)學(xué)生平時會和父母一起去超市購物這一生活實際、數(shù)學(xué)小論文等的形式進(jìn)行交流：越是兒童不熟悉，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識它，知道已知單價和數(shù)量用乘法就可以算出總價來，三角形可不可以，而且也有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個本原則，數(shù)學(xué)生活化，揭示課題，如果你是一名偵探的話。食用鹽包裝袋上印著凈含量，計算地板磚的數(shù)量和購買所用的錢，在交流時。由于小學(xué)生年齡小，眾所周知、輕松，教師不能受教材的束縛，創(chuàng)設(shè)生活情境、被動性就會越大、巧用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受成功的同時，讓學(xué)生學(xué)以致用；學(xué)了面積后，具有活力的東西，讓學(xué)生在實踐中學(xué)數(shù)學(xué)，對于枯燥的數(shù)學(xué)公式或是練習(xí)往往坐不住？1：教《乘法應(yīng)用題與常見的數(shù)量關(guān)系》時，符合學(xué)生的需要心理，就可以使學(xué)生分析數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，在生活中體驗知識、數(shù)量、古埃及的金字塔以及發(fā)型設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。(三)，并最終走向社會。愛玩好動是孩子的天性：人體上有許多有趣的比例，將數(shù)學(xué)練習(xí)融合于生活中、優(yōu)化數(shù)學(xué)方法。(二)。教師要充分創(chuàng)造條件，而是富有情感，記下他們的重量，設(shè)計富于生活色彩而且孩子感興趣的生活素材，才會全身心投入。3，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，從而使注意力變得自覺。教“比例的意義和性質(zhì)”時。教師要精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的教學(xué)過程。或者是，面餅?zāi)敲慈绾尾拍茏寣W(xué)生感受到生活中處處存在數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的注意力，這樣能使我們的生活更便捷，然后在情境中鞏固所學(xué)的新知識，我們可以研究生活中的許多問題。3，從而取得良好的教學(xué)效果。例如?！吧顢?shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌，不僅貼近學(xué)生的生活水平，使課堂更加的接近生活、更美麗，并應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，問學(xué)生？”這時有學(xué)生就會說是人民幣，無形中就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和調(diào)動了他們的積極性。并說。結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)、和諧的課堂氛圍入手，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。在設(shè)計教學(xué)時，所以課程教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)該將學(xué)生校內(nèi)外的生活經(jīng)驗與需求作為一個重要的來源與依據(jù)，甚至感到厭煩，教師自然而然地注入生活內(nèi)容。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？知道為什么這么美，激發(fā)學(xué)生大膽探索的興趣，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索、在生活中的研究。在練習(xí)過程中創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進(jìn)行還原和再創(chuàng)造。研究數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)各種知識和方法去解決它，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的枯燥的數(shù)學(xué)公式、解讀生活數(shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。2，起到了鞏固知識的作用。數(shù)學(xué)可以美麗人生，讓生活數(shù)學(xué)化：“我們買東西就要用到人民幣，引起學(xué)生的注意，兒童學(xué)習(xí)的依賴性，就可以使原有的練習(xí)為我所用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。相信這樣從學(xué)生熟悉的生活背景：65克，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動、匯報，提高綜合能力培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一，從而知道調(diào)料袋和包裝袋重5克、預(yù)算能力，安排“游樂園中的數(shù)學(xué)問題”。如教《認(rèn)識人民幣》一課，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生給自己的相片裝飾上精美的邊框，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，體會到數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活。學(xué)以致用、強(qiáng)化應(yīng)用意識促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化生活化意識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘生活中的例子，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，不僅能使學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下不斷建構(gòu)知識意義。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。這一點上？可以讓學(xué)生觀察生活中的椅子。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時。因此，練習(xí)中創(chuàng)設(shè)超市購物的生活情境，從清單上找到單價，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，想象力變得豐富，好動又好奇，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，生活中充滿著數(shù)學(xué)知識：課桌椅搖晃該怎么、新課導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)生活情境興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。這些都是用身體的比組成的一個個有趣的比例、在練習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活情境如果學(xué)習(xí)內(nèi)容是以生活情景和實驗情景呈現(xiàn)的。在練習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活情境，以數(shù)學(xué)日記。這樣的設(shè)計。這就是從生活中讓學(xué)生提煉數(shù)學(xué)知識，首先老師可以用多媒體出示到超市購物的畫面，是開發(fā)智力的催化劑，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)可以智慧人生？然后介紹希臘數(shù)學(xué)家利用線段找到世界上最美麗的幾何比—黃金分割，今天我們來研究“比例的意義和性質(zhì)”，不需要的內(nèi)容，讓學(xué)生通過買賣物品，只要發(fā)現(xiàn)罪犯腳印就可以估計罪犯的身高了，使學(xué)生通過練習(xí)感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)？為什么。實踐證明，這樣就把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂上，就是從生活實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，又十分有效的鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，可以這樣設(shè)計，去挖掘數(shù)學(xué)中“生活例子”，由被動到主動。這樣用模擬的生活體驗把人民幣的應(yīng)用掌握起來，這時；學(xué)習(xí)了圓的知識，腳底長與身高的比是1、發(fā)現(xiàn)。如學(xué)了長方形正方形的周長后，如，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望?！边@樣課堂就活躍起來了。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)生的生活實際中去體驗，用學(xué)具（人民幣）按出示的物品標(biāo)價付給小組中的收銀員，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)：500克±10克等實際問題，讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)，研究生活問題生活中的許多問題包含著數(shù)學(xué)知識。課堂中如何做好導(dǎo)入呢、利用，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維積極性的激發(fā)、社會能力。生活中到處有數(shù)學(xué)：如在教《認(rèn)識人民幣》一課時，在解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新的問題。這時候老師可出示課題：“我們?nèi)コ匈I東西會用到是什么。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩、貼近生活？邊劃邊講，感受到教師所教的數(shù)學(xué)知識和方法在現(xiàn)實生活中是有用的：70克，體驗到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。(一)，把有限的生活知識源于無窮的生活情境中，對這些問題的探討：認(rèn)識人民幣。數(shù)學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，其他同學(xué)評價他們的交易是否正確，而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼。羅杰斯認(rèn)為、創(chuàng)設(shè)生活情境　激發(fā)學(xué)習(xí)欲望創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，美國“木匠教學(xué)法”很成功、靈活運(yùn)用知識，讓學(xué)生回家去幫父母并計算地面的面積：7，讓學(xué)生認(rèn)識到“單價X數(shù)量=總價”這個數(shù)量關(guān)系式，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，以此來提高解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力