亂花漸欲迷人眼 “暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，其中的“雜花”一詞非但沒有給予我們紛亂不堪的感覺，反而，它給我們帶來了一種萬物復(fù)蘇，一派蓬勃的景致。其實，不僅自然如此，在教育界的領(lǐng)域，又何嘗不是“雜”撐起了一片絢麗的天空？ “雜”營造著教育界的姹紫嫣紅。 回顧往事，可以清新地看到我們的教育方式已從應(yīng)試教育漸漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，評定標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)也已偏向于個人的全面素質(zhì)能力。從以前一塊黑板、一只粉筆的教育模式向多媒體的轉(zhuǎn)變，從那機械式的考試向靈活應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。 教育界的“雜”給我們帶來了不少驚喜，但更令人意外的是烹飪也首次進(jìn)入了勞技考核的項目。作為首批參加考核的我們，既對這次的考試充滿敬畏，又對這類似野炊的活動充滿憧憬。 剛到達(dá)試驗基地時，一種久違的新鮮空氣撲鼻而來，四周樹木叢生，百草豐茂，一種“天蒼蒼，野茫?！敝杏腿欢?。伴隨著輕風(fēng)的吹拂，我們認(rèn)真地聽講了各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，隨即便開始了“野炊”活動。 同學(xué)們各各忙得不亦樂乎，只見一組組同學(xué)分工明確，有的跑去領(lǐng)器具，有的幫滿燒柴火，理東西，用慣煤氣的簡單，燒柴確實有點難度，不過倒也充滿樂刺激與新意，另有一番滋味在心頭。不一...