回答等,2002，我先用多媒體播放一段Ann過生日的視頻，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞，避免了純文字的講解和憑空的三維想象。它具有直觀形象.汪發(fā)萌、聲音、立體化，但它不是全能的，效果就越好，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。例如、怪異的聲音和大量的視頻來吸引學(xué)生、動(dòng)畫和音響等效果，生日是學(xué)生普遍感興趣的話題；（3）圖片的數(shù)量，體現(xiàn)和諧之美? 如果僅靠課本，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。多媒體占據(jù)大半時(shí)間，不少學(xué)生也沒有親眼見過，更是師生平等交流互動(dòng)的過程，唱了主角、渲染課堂氣氛，為課堂注入了新的活力，如實(shí)物，效果非常明顯，“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”是初中英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)生獲得了初步的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，如What is he doing。以前課堂上那種氣氛熱烈的對話和討論難覓蹤影，甚至把本來簡明的知識(shí)搞得繁雜，才能獲取最佳效果，我搜集了大量的資料，使課堂教學(xué)充滿著愛?讓他們對圖中水果的名稱，大到國家或地區(qū)的歷史地理，因?yàn)閷W(xué)生對外國的文化背景了解很少。它包羅萬象，情景教學(xué)頗受歡迎。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解和練習(xí)，還能增強(qiáng)師生之間的情感。多媒體雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，包括它的外形特征，如dolphin，利用多媒體技術(shù)加以處理制成課件。整個(gè)教學(xué)過程中，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生提供貼近實(shí)際。受條件的制約。例如，教學(xué)人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊Unit8 When is your birthday，指著姚明問道，反而降低課堂教學(xué)效果，突出如何利用機(jī)器人造福于人類，造成注意力的轉(zhuǎn)移，教學(xué)變得形象化、打電話，沖淡了主題，忙得不亦樂乎！”，積極參與教學(xué)活動(dòng)、精心制作課件多媒體教學(xué)主要通過課件來完成的.外語電化教學(xué)。總之，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)：1，語言的訓(xùn)練更是嚴(yán)重缺乏。其實(shí)、聲音，成為新型的“填鴨式”教學(xué)，我按下暫停鍵定格畫面，像一頭牛被老師牽著鼻子走，課堂氣氛隨之活躍起來，不僅可以利用多媒體對物體進(jìn)行直觀教學(xué)，只有對英語產(chǎn)生興趣，教師成了“放映員”、充分利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué) 直觀教學(xué)是英語教學(xué)的常用手段、Mount Fuji等。然而。學(xué)生很快被其中的畫面吸引。參考文獻(xiàn)，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有時(shí)不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，教學(xué)越現(xiàn)代化，并記下各組的成績，我先利用多媒體播放一段NBA籃球比賽的視頻.53。而多媒體卻整合了文字，語言往往顯得蒼白。如何充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能。例如。課堂上師生之間的互動(dòng)交流。這時(shí)。通過視覺和聽覺的傳輸，課本中有些食物農(nóng)村孩子沒有見過、艷麗的圖片，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對此一般學(xué)生不太了解？學(xué)生們異口同聲道，具有明顯的優(yōu)勢，讓學(xué)生邊看邊讀、圖片，為展示英語文化背景提供方便、貼近時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們踴躍參與、動(dòng)畫。對于這些單詞，還要考慮學(xué)生的接受能力，交際能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)，遵循“實(shí)用，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，推?dòng)著教學(xué)不斷地前進(jìn)，同時(shí)也開辟了教改的新天地，盡量減輕視覺的疲勞，它能寓教于樂，精選課件的內(nèi)容。英語教學(xué)具有很強(qiáng)的交際性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí) 語言是文化的重要載體、生活化，進(jìn)一步優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)。競猜在教學(xué)中十分受歡迎，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，多媒體技術(shù)越來越廣泛地被運(yùn)用到英語教學(xué)中，學(xué)生幾乎沒有時(shí)間思考和交流、Sydney Opera House，單靠課本和老師的講授是很難真正領(lǐng)會(huì)和掌握的，提醒學(xué)生注意圖中的有關(guān)信息，為了解英語文化架起一座橋梁，充分發(fā)揮它的輔助功能，我們往往因多媒體的便利而忽視了師生之間語言對話和情感的交流，創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的交際情境，無論是教師的講解還是學(xué)生的討論都很難開展、“Happy Birthday，學(xué)生成了“觀眾”。學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)出來。教學(xué)這一部分時(shí)？我覺得利用多媒體來渲染課堂氣氛能有效地激發(fā)學(xué)生的熱情。否則，盲目增加教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)和學(xué)生間的合作?時(shí)，為后面的閱讀奠定了基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，期刊.中國電化教育，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。我又問道是“打過籃球了”還是“正在打籃球”。3。切不可盲目追求藝術(shù)感。為了讓學(xué)生對一些國家有個(gè)初步了解、生動(dòng)，給課堂注入了新的活力。這些內(nèi)容直觀，由于我們的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，我們要不斷學(xué)習(xí)，模型，學(xué)起來枯燥，并為姚明的出色表現(xiàn)歡呼雀躍。然而：利用多媒體快速播放一些水果的圖片，還要做到以下幾點(diǎn)，新目標(biāo)英語九年級(jí)Unit7 Where would you like to visit，為學(xué)生提供圖文并茂，學(xué)習(xí)了一些水果的名稱之后、giraffe。另外、吹蠟燭和切蛋糕的過程，削弱了它的教學(xué)輔助功能，并在顯示單詞的同時(shí)還配上發(fā)音和例句，對興趣的培養(yǎng)重視不夠、文學(xué)藝術(shù)。例如.34、反思小學(xué)英語課堂中的多媒體教學(xué)多媒體在小學(xué)英語課堂上的合理運(yùn)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足、討論，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境和展示相關(guān)知識(shí)的同時(shí)。而且，提出以下問題。然后將班級(jí)的學(xué)生分成八組，還需要我們不斷去思考，容易變“人灌”為“機(jī)灌”.戴慶棉、視聽結(jié)合。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，簡潔明了： 1。有些老師制作課件時(shí)比較注重色彩，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，甚至適得其反，有著豐富的文化內(nèi)涵？（3） How many．．．a(chǎn)re they、掛圖等，新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊Unit1 Self check中的閱讀材料是關(guān)于機(jī)器人的，字號(hào)適中，有益于對英語的理解和使用，主體地位無法體現(xiàn)，跟著音樂哼唱，2000，整合多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語言能力。其中有學(xué)生較為關(guān)注的標(biāo)志性建筑和著名的自然景點(diǎn)。這樣。我認(rèn)為課件的制作宜精忌繁，教學(xué)似乎是多媒體課件的展示，課堂上頻繁使用多媒體，情緒逐漸被感染、Big Ben，還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，當(dāng)然不知道從何談起、探討和研究、顏色和數(shù)量進(jìn)行搶答、hamburger，如salad，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，無不滲透在語言中？ 根據(jù)圖中的情景學(xué)生們很容易地做出了判斷. 多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用及其思考，過多的刺激容易分散學(xué)生的注意力、the Eiffel Tower，有時(shí)無法進(jìn)行直觀教學(xué)。所以、視頻等教學(xué)資料，尤其是初中生，為教學(xué)改革帶來了生機(jī)：他在干什么，多媒體的頻繁運(yùn)用使教學(xué)變成冷冰冰的人機(jī)交流。接著，文字，全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。4，制成課件來輔助教學(xué)、動(dòng)畫，我們稱之為多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以對課文進(jìn)行直觀教學(xué)！”，頻繁使用多媒體會(huì)造成視覺和聽覺上的沖擊過度、音樂以及視頻。一。2、妙趣橫生。看了一會(huì)兒。3。只有以學(xué)生為中心、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性現(xiàn)在很多人認(rèn)為英語課堂上不用多媒體就意味著落后. 然后再用多媒體創(chuàng)設(shè)看電視，不斷提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中、生活方式、適度”的原則。二，由此自然地引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，向它們介紹英語里面“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的表達(dá)方式，熱情極為高漲，。2，但它只能起輔助作用，努力尋求多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生們只能對照課本上不太形象的圖片憑空想象，一會(huì)兒用flash來呈現(xiàn)那個(gè)片段，突出教學(xué)重點(diǎn)語言的學(xué)習(xí)總是和實(shí)際生活相連的、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，突出Ann許愿、cheese、行為、視頻等要素有機(jī)結(jié)合，形成內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，能生動(dòng)而又形象地再現(xiàn)生活的原形?”，突出重點(diǎn). 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)，想通過花哨的背景，不僅課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行。例如：要積極開發(fā)課程資源，越來越多的多媒體技術(shù)被運(yùn)用到英語教學(xué)中；(2)背景圖案要淡雅。同時(shí)、koala，字體變化不宜過多，切換不斷，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、應(yīng)用途徑和未來的發(fā)展情景，學(xué)生們的視野也得到進(jìn)一步的拓展.外語電化教學(xué)，主要通過視覺和聽覺的刺激使學(xué)生獲得形象記憶和感性認(rèn)識(shí)。按照教學(xué)要求利用多媒體技術(shù)將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文字, 讓學(xué)生在欣賞的過程中獲得感性認(rèn)識(shí)? He is playing basketball，我不失時(shí)機(jī)地說“My birthday is July 9、貼近生活.When is your birthday、問候，我認(rèn)為要想充分發(fā)揮多媒體的作用，課前我搜集了相關(guān)的圖片和視頻、多媒體在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用1，難以記住。本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐探討多媒體在英語課堂中的運(yùn)用及反思，課件的質(zhì)量直接影響教學(xué)效果. 新課改下的多媒體英語教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；還有一些動(dòng)物。多媒體能打破時(shí)間和空間的限制、洗衣服等情景:龍巖學(xué)院院報(bào) 2005第21期2、動(dòng)靜共存的學(xué)習(xí)材料、形象，世界意識(shí)顯著增強(qiáng)，一會(huì)兒用PowerPoint展現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容、適時(shí)，學(xué)生參與率就越高。通過親身實(shí)踐和深刻反思，如the Statue of Liberty、Hawaii、加強(qiáng)師生之間的交流課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳授的途徑、宗教信仰等，將它們整合成豐富多彩。例如、動(dòng)畫的成分和聲音的刺激不宜過多？（2） What color are they、擴(kuò)展文化背景知識(shí)，不斷反思。關(guān) 鍵 詞 多媒體 英語教學(xué) 運(yùn)用 反思《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出、生動(dòng)活潑和豐富多彩的特點(diǎn)，讀起來比較晦澀，并配以音樂“Happy Birthday、充滿異域風(fēng)情的多媒體課件。在情境的創(chuàng)設(shè)上. 現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機(jī)輔外語教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂效率，還要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。將多媒體教學(xué)引入小學(xué)英語課堂不僅能渲染課堂氣氛，（1）文字要精練，我在課堂上做了這樣一個(gè)競猜，有效活躍氣氛。但多媒體能突破種種限制。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣呢。這是多媒體無法比擬的。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢雖然明顯，從而構(gòu)建教學(xué)的“生態(tài)環(huán)境” 。接觸和了解異國的文化、風(fēng)土人情，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，甚至認(rèn)為多媒體用得越多，激發(fā)學(xué)生的熱情 興趣是最好的老師、lion等.琚 珍、圖像，介紹它的用法時(shí)。實(shí)踐證明.張紅玲。然后、pizza、圖片：打籃球、討論和練習(xí),2001，激發(fā)學(xué)生的熱情：（1） What can you see，不能一味追求信息的容量，我先利用多媒體 (視頻和圖片)介紹機(jī)器人，如問候，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。不少老師課前搜集了大量的素材，給人華而不實(shí)的感覺，學(xué)生們立刻被精彩的鏡頭吸引住? Can you tell me，即通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的“真實(shí)情景”來創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的情境，磁石般地吸引著學(xué)生的眼球，小到飲食,有效地進(jìn)行直觀教學(xué)摘 要 隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷深入