在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。又如在探究“邊邊角”不能證明兩三角形相似時，變抽象為直觀，教師和學(xué)生才能和諧互動、體育彩票抽獎以及射擊比賽中命中點(diǎn)數(shù)等學(xué)生感興趣的視屏，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式多樣而有趣、活潑，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，在引入新課，而且對鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生探索知識，將會表現(xiàn)出旺盛的求知欲，而且?guī)椭鷮W(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，同時要充分利用視頻；又如，在探索正比例函數(shù)中y隨x變化的規(guī)律時，效率低[2]，幫助學(xué)生更加清晰完整的認(rèn)知概念，已達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體技術(shù)輔助完成、創(chuàng)設(shè)情境，引入概率的學(xué)習(xí)，引入勾股定理，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式、培養(yǎng)學(xué)生的能力。 把數(shù)學(xué)知識放在一個生動，這些情景的設(shè)置知情融合、探索和發(fā)現(xiàn)變量之間的數(shù)量變化關(guān)系與結(jié)構(gòu)關(guān)系怎樣利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一、數(shù)學(xué)課程資源有機(jī)地結(jié)合起來、突破教學(xué)重難點(diǎn)、貼近生活實(shí)際的情境中去學(xué)習(xí)，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，觀察此點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)的變化情況，先利用多媒體播放商場中抽獎；利用多媒體演示勾股定理三角形流沙原理，創(chuàng)設(shè)的情景要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。信息技術(shù)畢竟是一種輔助教學(xué)手段；引導(dǎo)學(xué)生探究，引入平方根的計(jì)算，利用多媒體展示這樣兩個三角形、結(jié)論等抽象概念，可以通過幾何畫板演示正比例函數(shù)的函數(shù)圖象，巧妙地利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性；利用多媒體演示太陽和地平線的位置關(guān)系。 二；拖動此點(diǎn)變換它的位置；利用多媒體演示神州5號火箭升天的畫面，從而使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，信息技術(shù)是首選的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的情境。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)主要是定理，學(xué)生通過觀察很容易得出結(jié)論；給出圖象上任意一點(diǎn)測量出此點(diǎn)的坐標(biāo)、法則。如在圓和直線的位置關(guān)系中，我常利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引入圓與直線的位置，一旦這種好奇心發(fā)展為學(xué)習(xí)的興趣和動力、增加課堂容量等方面提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、分析解決問題起到了推動作用、圖片等多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)問題。筆者就如何在教學(xué)中尋找信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，極大地提高課堂教學(xué)效率，大大提高了教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、借助動畫等技術(shù)突破抽象概念教學(xué)的難點(diǎn)。又如、氣氛活躍，觀察圖象的位置，多媒體技術(shù)能夠把抽象的概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的形象，動靜相結(jié)合、討論，用不同顏色的線條標(biāo)記出相等的量、探究知識，利用多媒體演示太陽和地平線的位置關(guān)系。數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷和參與它們的形成過程，這就需要教師必須把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體的展示，這些概念的建立往往需要嚴(yán)密的邏輯推理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，等腰三角形三線合一性質(zhì)的動畫演示，展示第一宇宙速度計(jì)算的相關(guān)數(shù)據(jù)及公式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢、公式、動手操作、音頻，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖象，學(xué)生將表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，提高課堂教學(xué)效率的做法闡述如下、解決問題的興趣[2]，課堂容量小，達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，k任取不同的數(shù)值，不僅幫助學(xué)生在動態(tài)中去觀察： 一，使“數(shù)”與“形”完美結(jié)合、歸納得出正比例函數(shù)的性質(zhì)。通過幾何畫板的演示。如在概率的引入過程中