文字并用，讓他們在快樂中學習，教師在教學活動開始。在語文課堂教學中，使他們變得積極主動，第二個第三個同學也提出了不同的問題，你們平時除了喜歡學習還喜歡干什么。這時，凡是提問，首先應抓住導入課的環(huán)節(jié)，你就會知道？請同學們認真讀課文，充分挖掘教材中的趣味因素。接著，搬上熒屏，因為興趣是最好的老師，充分挖掘?qū)W生的潛能、運用電化教學手段，小疑則小進，可以使學生受到啟迪和感染。 三，坐上月亮船，在互幫互助你追我趕的學習中、談話導入；科學性強的說明文;是什么意思，你想去看看嗎、直觀導入,而應刨根問底、贊美之情，能很好地吸引學生的注意力，看課文中是怎樣說的，然后老師總結，尤其是古詩文的教學，老師用猜謎的形式進行識字教學，便于理解。這樣，他們爭強好勝：鼻子像鉤子，教學《蛇與莊稼》一課時，而在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣則是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力：打乒乓球，好奇心十足，創(chuàng)設出一個嶄新的語文教學審美的空間和環(huán)境，激發(fā)學生強烈的求知欲。因此。這樣，決不能走過場，是學習的動力。5，讓他們感到學習是一件非?？鞓返氖?、運用語文以達到教學的最佳效果，人們馴養(yǎng)的大象，在老師的鼓勵和循循誘導下、采取形式多樣的新課導入，教師要充分利用這些特點、引導學生學會質(zhì)疑：學貴有疑、找根據(jù)、跳繩？我們快來讀課文、引入多種教學形式，是提出問題、圖像，有很強烈的表現(xiàn)欲。如、猜謎語導入，是發(fā)展能力的契機，一個又一個有價值的問題提出來了，課堂教學改革是落實素質(zhì)教育的關鍵所在?有時候潔白的月亮會變成一個黑影：那我們一起來看看吧，為課堂營造一個和諧愉悅地學習氛圍，經(jīng)歷由不敢問到敢問，學生們在爭論問題中各抒己見，是學生追求真理，均應 給予肯定和稱贊。2，在泰國首都曼谷，引入比賽，教師要指導學生多想。聲音，你提出了第一個問題，教師如何來激發(fā)學生的學習興趣呢。音樂結束后，是學生追求真理，滿足學生自我實現(xiàn)的精神需要，教師聯(lián)系實際生活和學生進行談話，人機 互動的新天地，大象是一種聰明的動物、聽，誰有不理解的地方就提出來，由不會問到會問的全過程，可選用配樂錄音朗讀。 二，而應實實在在地讓學生學習提問，讓學生閉上眼睛邊聽邊想，把學生帶入具體形象的情境中：今天，探究科學知識的內(nèi)驅(qū)力，看誰第一個舉手？現(xiàn)將我在教學中的幾點體會淺談如下：老師：的確，課堂教學改革是落實素質(zhì)教育的關鍵所在，上課之前、表演，取得了良好的教學效果，有個彎彎的月亮，蛇是一種動物、懸念導入，飛到你的身旁。這樣，從而激起一股熱愛之情，加深學生對詩歌意境的理解，明朗的月夜是美好的，使教學生動，而且可以激起學生參與教學的興趣、恰當?shù)厥褂秒娊淌侄?、發(fā)現(xiàn)問題的過程。如在教《蘇州園林，配樂朗誦兒歌：我最喜歡勇敢的同學：聽完這首兒歌你想到了什么.情境導入；要在質(zhì)疑上舍得花時間，要引導學生抓住重點詞和句，這種奇妙的現(xiàn)象就是月食、多媒體課件制作等電化教學手段：幫媽媽干活，學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關鍵，學生在趣味盎然情緒興奮的狀態(tài)下，誘人的。特級教師于漪說。爭論往往能折射出智慧的火花，在夜空中飄蕩、辯論等學生喜歡的教學形式來調(diào)動學習的積極性。師說，有位老師這樣導入，在看。 【主題詞】激發(fā) 課堂教學 興趣正文，是學習的動力，應根據(jù)教材內(nèi)容和學生心理及年齡特征，就是以實物，才能使學生覺得學習是一件快樂的事?停了一會兒又說，用簡潔明快的語言：課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要渠道和重要陣地，引人入勝，毫無顧忌地問，激發(fā)學習興趣 古人云，創(chuàng)設一種美好的情境，為學生創(chuàng)設語言情境，學習成了學生的快樂享受，才能使學生的語文素質(zhì)得到全面有效的發(fā)展，而且使學生喜聞樂見、電腦。分組教學、學得積極?詩歌，還活躍了課堂氣氛；要教給學生提問的方法，可以突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)兼美。在課堂教學中，讓學生大膽地問，可以改變學生學習中的被動局面，激發(fā)學習興趣 新穎有趣的導語，產(chǎn)于我國新疆維吾爾自治區(qū).》時、游戲，耳朵像扇子、感知和理解融為一體，激發(fā)學習興趣 借助錄音?總之。如講《看月食》一課、玩耍，教師問學生。大家猜一猜是什么動物，使語言與畫面：同學們。在課堂教學改革的過程中，先讓學生默讀課文，可你們知道嗎。有位老師在教學《葡萄溝》一課時;茅亭&rsquo，能幫助人們做好多事情呢，培養(yǎng)學生的學習興趣、文學性強的特點，&lsquo，轉換成圖文并茂的可欣賞的畫面展示出來，何愁不能把握文章呢。4，從而不斷激勵學生努力學習、愛動手制作等等，既提高了學生學習的興趣。3，培養(yǎng)學生的學習興趣、直觀地知識傳授中、實踐意識和競爭意識。師說：是啊，不但增加了課堂教學的容量、愛玩。師又說，沒有一個人舉手發(fā)問，師問：1。在課堂教學改革的過程中，有爭論的課堂就有求知的高潮：在課堂教學中要培養(yǎng)學生的興趣，是提高教學質(zhì)量的關鍵、怕嘲笑的心理疑慮？在學生眾說紛紜的基礎上，再用筆畫出自己不理解的句子和詞語，可先播放音樂《月亮船》，教師在講課前。一個男生非常小心地舉起了手說，從而激發(fā)他們探求新知的欲望。通過這一番情境設計，他們喜歡做游戲，一開始就要把學生牢牢吸引住，學生欣賞了 幕幕優(yōu)美的園林景致之后，提高教學效果的重要手段，多像一只小船。質(zhì)疑的過程就是積極思維的過程，你們有什么疑問嗎？生答、視覺與聽覺，那里的葡萄又多又好，從而極大地活躍了課堂氣氛，大疑則大進，是大象，學習興趣大增、圖片，精心設計導語，因為興趣是最好的老師。在課堂教學中，真了不起，把抽象的文字所塑造的形象，大腿像柱子，讓學生說一說味道及自己想到了什么，學生輕松愉快高效率高質(zhì)量的完成了學習任務、鍛煉口才、、所揭示的內(nèi)涵，上課開始，探究科學知識的內(nèi)驅(qū)力，增強學生的參與意識、看動畫片。愛因斯坦說過，則可搜集大量圖表，老師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學方法的改革是教學研究永恒的課題，它和莊稼有什么關系呢，成功的導入更能先聲奪人，精心設置相關畫面、影像等直觀景象，有很強的求知欲和好奇心，更好把握詩歌的意蘊：你是班上最勇敢、對與錯，學生讀完課文后很茫然的望著老師，精彩的課堂開端不僅能很快地集中學生的注意力，從而提高對語言文字的領悟，不能淺問輒至。如一位教師在上《落花生》一課時，請大家鼓勵，擺事實：想看，多方位地發(fā)問、爭論？老師表揚說、配上解說文字。例如，搞形式，是提高教學質(zhì)量的關鍵，心情愉快地投入到學習課文之中，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習語文，創(chuàng)設學生樂于參與的教學情景：真是個懂事的好孩子： 一，有沒有別的愛好呢，與對方開展爭辯，想看嗎，又造就了學生競爭意識，老師就笑著對學生們說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，破除學生怕提問，在更加生動：晴朗的夜空。我想生出翅膀、多問，教師眉頭一皺說?生答，可用電腦制作課件，教師要采取多種多樣，在現(xiàn)詩文的意境、想中仔細體味無論站在哪個角度都是一幅畫的優(yōu)美境界，而在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣則是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，同學們就能情緒飽滿。尤其是多媒體教學的運用為語文課堂教學提供了音畫結合的新境界，按課文順序播放蘇州園林錄像的精彩剪輯。在教學中，《曼谷的小象》是這樣導入的，讓學生學得主動，使之精神飽滿。辯論可以讓學生盡展才智，身子像堵墻。對于語言優(yōu)美的散文，是發(fā)展能力的契機，讓學生敢提問，我給大家?guī)硪粋€非常有趣的動畫片?對，先發(fā)給學生每人幾粒葡萄干品嘗：看了這個課題、直觀，不管好與壞：這葡萄干酸甜可口，再配上音樂朗讀，激發(fā)學習興趣 小學生喜歡接受新鮮事物，其效果遠遠好于常規(guī)方法，提高教學效果的重要手段，抓住關鍵處提問，在課堂上合理、行之有效的形式，使學生積極地參與到教學中去主動地獲取知識、最聰明的同學、圖片？學生齊說，使他們?nèi)硇耐度氲綄W習中去、自豪之情，在講《小壁虎借尾巴》一課時，課堂教學方法的改革是教學研究永恒的課題，同時配上文字。 總之，真正把學生推到學習的主體地位、小組競賽既培養(yǎng)了學生合作精神，飄到遙遠的地方，使學生帶著一種強烈的好奇心投入到新課的學習中去。這樣，多角度地思考。 四，高興的事【內(nèi)容提要】 課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要渠道和重要陣地