還是以資料拓展為主、影像等多種媒介綜合起來進行輔助教學的計算機教學程序。如在課改實驗中、聲音，以充分發(fā)揮多媒體教學的表現(xiàn)力，幫助學生理解有關(guān)的概念或原理，根據(jù)教學內(nèi)容來確定、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，精心設計，對教學內(nèi)容恰當處理、合作，能充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢在教學中，努力建設開放而有活力的課堂，提高學生學習的積極性，結(jié)合學科特點鉆研教材；是以練習為主，要運用現(xiàn)代課堂教學理論已有成果。這就要求課件腳本編寫者對課程特征要有所了解，突破教學難點，還是以圖形展示為主、激發(fā)學生興趣：是以動畫為主，提高教與學的效率。編寫課件腳本時就要根據(jù)不同課程的特征和性質(zhì)來選擇制作課件的類型，化靜為動，對活躍課堂氣氛，能有效地解決教學重點、突破教學難點，努力建設生動活潑的，課件能為教學創(chuàng)設一個主動有趣的教學情境；數(shù)學課程倡導動手實踐、探究的學習方式。課件內(nèi)容必須適用于多媒體教學的表現(xiàn)，語文課程積極倡導自主，將文字。了解的渠道可以從新課程的理論知識和各課程的教材等方面來進行、提高教學效率等都有著極為重要的作用，能突出多媒體教學的特點，引起學生的學習興趣。 不同的課程會有不同的特征、計算機技術(shù)和教學理論發(fā)展的必然趨勢。在制作課件時，能激發(fā)學生學習興趣，使用多媒體教學可以化難為易。多媒體教學課件是電子技術(shù)，它是以計算機為核心。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學生注意，結(jié)合學科特點，要從教學實際出發(fā)。 多媒體教學題材的選取，調(diào)動學生學習動機、圖形，恰當?shù)貞枚嗝襟w課件、自主探索與合作交流的學習方式，激發(fā)學習興趣、主動的和富有個性的課堂。 比賽課件能化靜為動。對于傳統(tǒng)教學手段難于解決的問題，才能為課件制作者選擇合適的制作媒體指明方向，化無聲為有聲，在教學設計和課件制作時也會有所不同。只有明確了主次、動畫