一、突出多媒體技術(shù)的多聯(lián)系 多媒體技術(shù)的主要特點是信息載體的多樣性、多種信息的綜合處憨定封剮莩溉鳳稅脯粳理和集成處理。在教學(xué)中，我們要突出多種素材、多個環(huán)節(jié)和多種表現(xiàn)形式的多聯(lián)系，從而形成解決問題的策略。 多種素材是指文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻媒體信息類型的素材。教材用了較大篇幅介紹了各種素材的采集和加工，并將這些素材有機地組合，形成多媒體作品。 二、避免重于多媒體技術(shù)的技術(shù)層面 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是同一的整體。這三個方面是相互促進，相互制約，相互滲透的關(guān)系，所以我們在研究信息技術(shù)教學(xué)模式、策略與方法的時候，必須要遵循這一原則。 信息技術(shù)課程要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，讓學(xué)生體驗過程，掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。從課程結(jié)構(gòu)來看，圍繞需要分析規(guī)劃設(shè)計素材采集加工作品集成測試修改發(fā)布和評價這一線索來學(xué)習(xí)多媒體作品開發(fā)的過程和方法；從圖形圖像的加工來看，通過構(gòu)圖設(shè)計→制作→調(diào)整的思路進行制作。 三、適度處理教材 課堂教學(xué)在源于教材的同時，也應(yīng)新于教材，即對教材內(nèi)容進行有益的擴展與深化，并結(jié)合學(xué)生實際，運用有效的教學(xué)方法，實現(xiàn)教材思路的單一性和學(xué)生思維的多樣性相同一，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的認知規(guī)律相同一。因此，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行重新組合，從有利于學(xué)生把握知識和發(fā)展能力的角度設(shè)計教學(xué)，使課堂成為一個扎實系統(tǒng)、靈活機動的有機整體。 四、關(guān)注多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)與生活中的應(yīng)用 信息技術(shù)走進了人們的日常生活，滲透到社會生活的各個角落，社會生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。 要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我們就必須根據(jù)教學(xué)實際在課程體系上發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過教學(xué)不斷嘗試、分析、審閱、反思，將給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程，實現(xiàn)課堂真正成為學(xué)生創(chuàng)造的舞臺。