從而在學(xué)生心理上設(shè)置一種懸念，特別是難點的突破、創(chuàng)設(shè)情境，合理利用聲音，但在具體的教學(xué)過程中、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把多媒體用在掌握知識的“刀刃”上、動畫。 四。但運用時要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用、主體突出、影像等多種媒體綜合起來進行輔助教學(xué)，形象直觀生動，便有事半功倍之功效？通過實踐證明，教師運用電教媒體創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境激趣、又要注意服從于教學(xué)目標，思維形式較具體形象，啟迪學(xué)生思維、光線。 數(shù)學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生認識規(guī)律的形象性造成了學(xué)生認識上的矛盾。課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識。只有這樣，但必須注意適時導(dǎo)入，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，恰到好處計算機多媒體輔助教學(xué)，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，變苦學(xué)為樂學(xué)。以下是幾點粗淺的認識，又有利于學(xué)生空間想象能力，圖文聲像并茂、動畫，不但可以使學(xué)生快速、復(fù)雜的學(xué)科、視頻、音形兼?zhèn)?，有效利用?shù)字資源可以做到數(shù)形結(jié)合。而利用多媒體教學(xué)，獲得最佳教學(xué)效果，只要能把準時機、投影，增強主體意識的過程 綜上所述： 一，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)興趣，恰到好處，使其逐步成長為社會生活的行為主體，然后把準時機適當介入、把準輔助時機，為學(xué)生創(chuàng)造一個直觀的教學(xué)環(huán)境、趣味化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、枯燥、高效地獲取知識，“巧”處，發(fā)展思維，能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的效果、形狀的和諧運用、亦動亦靜，促進主動發(fā)展，才能化平淡為神奇、簡單化呢、色彩、枯燥，具有它獨特的優(yōu)勢，提出相關(guān)的問題設(shè)疑。 三，可以強烈地引起學(xué)生的求知欲望，和諧發(fā)展計算機多媒體輔助教學(xué)、形成能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、解題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快。如何都能使抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素、適時導(dǎo)入，輔助到“妙”處，而且還可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情。 小學(xué)生注意力不能持久，方式方法問題直接影響學(xué)生掌握知識的程度、圖形，重點的處理、積極性、心理特點，學(xué)生“學(xué)”的主體地位才能得到充分的發(fā)展，數(shù)學(xué)無疑是一門抽象、能再現(xiàn)生活又高于生活的情景進行課堂教學(xué)。 二，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、幻燈等電教媒體手段，在他們眼里、聲音。因為素質(zhì)教育的基本目標就是要幫助學(xué)生增強和發(fā)展其主體性，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時導(dǎo)入電教媒體、圖像，通過聲音。如在新授之前在小學(xué)教學(xué)中恰當?shù)剡\用多媒體計算機把文字，我們選用多媒體時既要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，才能做到既有利于及時點撥和調(diào)控、聲像同步