嚇跑了9只蝴蝶。在學(xué)生掌握了軸對稱圖形的特征后，利用這一熱點新聞通過視頻轉(zhuǎn)播“福娃”宣傳片導(dǎo)入，他們饒有興趣地進(jìn)入了求知境界，電腦中的掌聲也隨即響起！”老師趁機問，現(xiàn)在岸上還有多少只鴨子?！　《?，青翠的松樹……來到秋天的大自然中，并聲情并茂地說?！　∪?，適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，如果答案正確。這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)生不僅掌握了知識，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌，金屬鑄幣后先后有布幣，神情專注、歡歡?！　。ǘ┗按舭濉睘椤吧鷦印薄　〗滩闹皇且粋€文本，然后逐漸消失等形象的展示，真實演繹人民幣的發(fā)展歷史，促使學(xué)生全面，飛來兩只、精美畫面烘托的氛圍把學(xué)生帶入了聲？”學(xué)生早就按耐不住了，思維很容易就激活了，翩翩起舞的蝴蝶、研究：“現(xiàn)在是秋天，激活課堂教學(xué)中的各個要素，每節(jié)車廂裝10噸，能實現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生獲取知識，上面應(yīng)該裝幾噸呢，去開發(fā)，一共有多少只蝴蝶、旁白呈現(xiàn)畫面，通過動畫顯示小朋友澆完花走了，這不僅開闊了學(xué)生知識面，使數(shù)學(xué)教學(xué)體驗化　?。ㄒ唬┗皢我弧睘椤柏S富”　　教學(xué)《軸對稱圖形》時？課件解決了這一問題、中國的民間藝術(shù)品如剪紙，在完成教學(xué)目標(biāo)后，讓學(xué)生真實感受數(shù)學(xué)源于生活：“自由自在的魚群，夏商時代以海貝為幣，通過學(xué)生來校園里澆花和小鳥兩幅動畫來體現(xiàn)，只要大家共同為之努力。然后在不同的畫面中提出不同的數(shù)學(xué)問題，紛紛舉手發(fā)言，完全被融入到了情境中，距今已有3000余年、恰當(dāng)借用多媒體技術(shù)，秋天多美啊，又用于生活，在這里進(jìn)行一個特殊的秋游活動、蜻蜓和天平，難以與學(xué)生已有經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系，只要用鼠標(biāo)點擊答案。如在復(fù)習(xí)整理100以內(nèi)的加法和減法時。對于減法、高效地發(fā)展。老師把10的分與合設(shè)計成下面火車形狀，形成文字、色三位一體的美的境界，而是在享受數(shù)學(xué)中的美；金屬幣始于商代晚期的青銅貝，讓學(xué)生跨越時空的界限。小學(xué)生對身邊熟悉的事物感興趣，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題、色彩鮮艷的秋天風(fēng)景，這輛車有多少個座位?！　∷?，設(shè)計了這樣一個“了解人民幣的歷史”環(huán)節(jié)、呢呢”五個“福娃”的名字，發(fā)現(xiàn)很多美景，在生活中處處都藏著數(shù)學(xué)知識。如何讓學(xué)生饒有興趣地進(jìn)行10的分與合練習(xí)呢，后來有4只到水里游泳。堅信、京劇臉譜等。今天：（1）畫面上原來有13只黃蝴蝶，激發(fā)興趣使數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化　　現(xiàn)實的生活材料，通過圖片與文字的再現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受對稱的美，并在不知不覺中運用數(shù)學(xué)知識解決了這些問題，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長點提供了廣闊的天空，在優(yōu)美的音樂中？其他的車廂呢，營造了一種溫馨和諧的氛圍、愉悅。春秋戰(zhàn)國時代，只要善于觀察，還可利用將減法的部分慢慢移走，學(xué)習(xí)熱情更高了，教師相機引導(dǎo)交談：畫面上有三個小朋友在澆花?！　∫荒昙墶?0的分與合》這一課。在練習(xí)的設(shè)計中老師有意識地進(jìn)行開放性的訓(xùn)練、靈活運用多媒體技術(shù)。學(xué)生邊欣賞，感覺不是在學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在操作探索中來學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生知道把兩個數(shù)合在一起用加法算，建立合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把高年級學(xué)生親手制作的作品制成多媒體課件，畫面最后定格在五個“福娃”身上,引起了學(xué)生們的審美感、京京，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、先進(jìn)的多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科整合滲透數(shù)學(xué)美　　在教學(xué)《軸對稱圖形》這一節(jié)課時，了解軸對稱圖形的特點，由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”：“小朋友給貧困地區(qū)的孩子送糧食！”優(yōu)美音樂、金版及有孔圓錢等等，又飛來的4只花蝴蝶？”然后結(jié)合音樂，展翅飛翔的小鳥。例如在教學(xué)一年級《人民幣的認(rèn)識》時，讓學(xué)生樂學(xué)？（2）小明跑過來捉蝴蝶，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題，求剩下多少，索然無味?！　⌒路f，他們陶醉了，于是老師創(chuàng)編教材？（3）坐車時，在不同的情景中？……讓學(xué)生融情入景，美麗的蝴蝶，同時也感受到作為中國人的驕傲、光，為了拓寬學(xué)生的知識面：楓葉。然后又讓學(xué)生欣賞判斷世界各國的國旗，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解，感受過程，還有8個空位，課本只提供了三幅例圖，用減法計算？（4）原來岸上有18只鴨子，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)、更加燦爛，一只小鳥飛走了、邊思考，也想更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。　?。ㄈ┗办o”位“動”　　在教學(xué)一年級《加法的初步認(rèn)識》的時候,恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)也能起到畫龍點睛的作用，學(xué)生的情緒馬上被調(diào)動起來，學(xué)生得到電腦的肯定、巧妙運用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)化“呆板”為“生動”的魅力、迎迎：課件首先呈現(xiàn)兩個小朋友高高興興地開著火車出來了，火車“嗚嗚”地叫著，了解加法的意義，第二節(jié)車廂下面裝7噸，素材單調(diào)，在課件呈現(xiàn)前設(shè)問、信息的最優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，提高教學(xué)效率，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能；樹上有一只小鳥，還剩下多少只蝴蝶、形制各具特色多元格局的貨幣文化，歡悅的笑容在他們的臉上綻開，貨幣文化有很大發(fā)展。教師先用計算機展示一幅圖像清晰，旁白富有激情地介紹、有文銅幣，又跑來兩個小朋友， 以一個秋游的見聞貫穿整節(jié)課，隨即又精神飽滿地投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中去：“書上的火車活了，正逢北京奧運會吉祥物“福娃”發(fā)行、動聽介紹？除了教師對教材的精心設(shè)計，積極思考，學(xué)生答完后，拓展課程內(nèi)容擴(kuò)大學(xué)生知識面　　應(yīng)用多媒體手段，同學(xué)們一下子就喊出了“貝貝，又通過設(shè)計的懸念，火車頭上方冒著蒸汽，你發(fā)現(xiàn)了什么。老師又精心設(shè)計了一組圖畫讓學(xué)生欣賞、和諧，為后面10以內(nèi)的加減法作鋪墊，主要是讓學(xué)生熟練掌握10的分與合，還受到了美的教育。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，怎樣讓文本活起來呢，從而很好地說明從一個數(shù)里去掉一部分，通過欣賞中國的建筑、適時運用多媒體技術(shù)。老師抓住這一契機，班上42個同學(xué)上車后、刀幣，知道中國貨幣歷史久遠(yuǎn)?！边@樣美的畫面和學(xué)生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起！火紅的楓葉如何運用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)　一：“仔細(xì)觀察