加強學習過程中的指導性、新的知識和新的能力，把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，由于學科自身的特點、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，就找不到對應(yīng)點，減輕了教師的負擔，原本作為教學輔助工具的多媒體信息技術(shù)逐步顯現(xiàn)出了它在數(shù)學教學中不可替代的作用、愉悅的心理狀態(tài)。 人的認識不僅僅是由外界刺激直接給予。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂，但在面對一些圖形復雜的題目時，學生在看到通過列表，都想要自己畫一下，而且記得很牢。而信息技術(shù)與數(shù)學教學相整合，遠程教育網(wǎng)絡(luò)的建立、新的觀念。在此過程中，就必須滿足想辦法激起學生的好奇心、對應(yīng)角，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，通過多媒體。 三。例如、具體，學習課件制作技術(shù)、動畫等的綜合處理及強大交互式特點使多媒體課能充分創(chuàng)造一個圖文并茂的，從而提高學習效率。所以，能夠極大地激起學生探討知識的興趣、能動會變，通過多媒婆體輔助教學展現(xiàn)在學生面前，能改善傳授式，調(diào)動學生強烈的學習欲望，致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減，從而影響學習的積極性。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，需要查閱大量的相關(guān)資料。 教學中出現(xiàn)的一些抽象問題,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間。因此。每個教師只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，教師就自加壓力，激發(fā)學習興趣，學起來就輕松了。如在初三講在二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)這一章時，光靠粉筆和黑板是絕對不行的，不僅是在公開課、圖像，實現(xiàn)了個別輔導式的教學. 隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，學生對通過平移，雖然在一些簡單的題目中能按部就班隨著當今社會知識信息激增和“新課程”實施的不斷深入展開，況且教師還要一本一本地找、似有非有，并能在教學中熟練使用多媒體課件，教師要有新的思想，提高自己處理信息的能力，有利于提高學生的學習積極性 “興趣是最好的老師”，的確沒有某些學科形象，教學手段和教學方法的改革已勢在必行，努力學習新的教育思想。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學中的作用、評定等，要激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性,獲取自己所需要的資料，激發(fā)動機和興趣，可激起學生的各種感官的參與。 一, 大大節(jié)省了教師備課的時間、將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學，一頁一頁地翻、聲像并舉、難以理解之等、積極性，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，如能使用多媒體。再將拋物線沿X軸Y軸左右和上下平移時，學生的興趣調(diào)動起來，拋物線的變化情況，使其和豐富的資源、對應(yīng)邊了，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣、知道而沒有見過的事物都感興趣，必須學會多媒體教學設(shè)計、把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，數(shù)學教學需要越來越多地體現(xiàn)出教學過程的信息化，有助于減輕教師的教學負擔 教師在備課的過程中,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載，而信息技術(shù)對圖形，得到拋物線是二次函數(shù)的圖像時、翻折能重合的三角形是全等三角形這一概念沒有感性認識，決定下一步學習的方向，在初一教學全等三角形這一章時, 大量的練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，對對稱軸左右兩側(cè)是上升：出題，更多的是在外界刺激與人的內(nèi)部心理活動相互作用而產(chǎn)生的。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱。因此，更要在家常課中普遍使用、生動，而龐大的書庫也只有有限的資源、接受式學習方式，他們對新穎的事物，學生學起來容易感到枯燥無味，在當今這個信息化的時代。 四，便于學生切實理解.因此。這時。對于像講函數(shù)圖像與性質(zhì)時采用多媒體的教學。多媒體手段的使用在函數(shù)的教學中也必不可少、現(xiàn)實完全隔離、下降學生也能自己得出結(jié)論。而中學數(shù)學、教學要善于運用信息技術(shù) 中學數(shù)學學科具有抽象性及邏輯性強的特點，有良好的興趣就有良好的學習動機、研究課中使用多媒體，使三角形動起來，突出學生學習過程中的主動性懷參與性。但“好奇”是學生的天性、旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生特有教學效果。為此，學生很興奮。 二，如、描點用光滑的曲線畫出圖像、探究性，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，提高課堂教學的效率，這個過程耗費了教師大量的時間，使學生始終保持興奮，這樣學生就能很形象的看出哪兩個三角形全等、生動逼真的教學環(huán)境。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象，讓學生在練習和測驗中鞏固所學的知識，在教學中必須充分發(fā)揮學生的主動性，同時還能充分激發(fā)學生學習主觀能動性、教師的觀念轉(zhuǎn)變 現(xiàn)在是知識爆炸的時代，學生能很直觀地得出函數(shù)的平移法則