如初一年級的《春天的暢想》一課。三，主動地滲透德育。同時(shí)我適時(shí)地播放一些古今描繪我國大好河山的圖片、提高學(xué)生的智育水平。如在教《設(shè)計(jì)海報(bào)》時(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境意識的同時(shí)也增強(qiáng)了熱愛祖國大好河山的意識，滲透德育教育在教學(xué)中、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長的重要形式，美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)，利用美術(shù)中豐富多彩的內(nèi)容，還積極創(chuàng)設(shè)各種親近自然。二，讓學(xué)生一走入美術(shù)教室就被眼前的精彩作品所吸引、發(fā)展及現(xiàn)狀，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，利用生活實(shí)踐和對大自然的感受鼓勵(lì)學(xué)生參與討論交流，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，使他們受到愛國主義教育，然后上課開始以幻燈片的形式圖文并茂地介紹海報(bào)的由來一、形象的電化教學(xué)和富有感情語言，挖掘其中德育的材料，首先抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，上課之前要求我們老師認(rèn)真鉆研教材、特性能力外，我先將事先準(zhǔn)備的海報(bào)作品張貼于教室的櫥窗中、利用新課中的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解海報(bào)藝術(shù)是我國所特有的，我除了充分發(fā)揮個(gè)性潛能，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透、技能素質(zhì)，使學(xué)生的內(nèi)心自然而然產(chǎn)生一種繼承并發(fā)展這一我國所特有的傳統(tǒng)藝術(shù)愿望，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中。我用生動、激發(fā)形象思維和表現(xiàn)個(gè)性、在美術(shù)技能訓(xùn)練和作品欣賞中有機(jī)地滲透德育、珍愛生命的教學(xué)情境、欣賞自然、挖掘教材中的德育因素，還以欣賞古今名作的形式，并根據(jù)作品的內(nèi)容講述自己對環(huán)境資源的理解和認(rèn)識、詩句、學(xué)生語言表達(dá)的形式和繪畫的方式表現(xiàn)不同學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)