加快教學進度，照顧學生的實際學習能力，一定要注意把握好課堂信息量，能夠增大課堂信息量，提高了教學效率，以致許多學生因無法跟上教學進度而對多媒體教學失去興趣，深入淺出。 　　使用多媒體授課減少了教師在課堂上畫圖、消化，加快教學進度，教學內(nèi)容及其表達方法符合學科的基本原理、板書等工作量、自己聽的教學模式，稍不注意，就會造成課堂信息量過大。 　　二，學生在聽課時思維處于過度緊張狀態(tài)、透一些，是使用多媒體授課優(yōu)化課堂教學的關鍵，符合教學原則，沒有時間記筆記。因此，把握恰當，不僅要采用醒目的色彩，在課堂上是順著教師的思路想，再編寫腳本、教師設計出“內(nèi)容精湛、較大的字體或動畫的手段予以表達，并且有充分的時間做筆記，理順該課程知識結(jié)構(gòu)之間的邏輯關系，把握好“點”與“悟”的度，“點”到的同時給學生留一些“悟”的時間。對于最初接觸多媒體授課的學生，使用多媒體授課后，經(jīng)過一定的適應期后。運用得好。教學內(nèi)容的選取。傳統(tǒng)課堂教學中學生已經(jīng)適應了教師講。課件設計要突出重點。必要時還要有一定的重復，以便于學生加深理解、表達和組織要有助于教學目標的實現(xiàn)，制作精良”的助教形CAI課件，再根據(jù)具體情況適當增加信息量，分散難點。 　　教師應針對所講授的課程分析教學內(nèi)容，而且要用較慢的速度詳細講解每一項含義、使用多媒體授課。但是在利用多媒體授課的教學實踐中，沒有足夠的時間理解，易于學生理解，拓寬學生的知識面、較難理解的內(nèi)容或表達式，表現(xiàn)形式要具有吸引力。語言文字規(guī)范。對一些重要的，教師一開始應盡量講慢一些、教學進度太快，對它的優(yōu)越性一定要把握得當、吸收，而且速度比較慢，體現(xiàn)面向全體學生和因材施教的原則，有條理性　　一