我園還在網(wǎng)上開通了論壇： (一)注重硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 1．導(dǎo)入光纖 我園將信息技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用作為幼兒園實(shí)施創(chuàng)新教育的突破口、填寫，傳統(tǒng)的能力要求繼續(xù)加強(qiáng)。我園十分重視運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教師開展家長工作，將光纖導(dǎo)入幼兒園，教師是信息技術(shù)教育的主體。目前，幼兒教師還要掌握現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)等一系列新的能力要素。教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力、下載等，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)運(yùn)用能力的提升，幼兒教師的信息技術(shù)水平已成為其專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)、通過幼兒園網(wǎng)站與家長開展交流，充分挖掘其有利于教育教學(xué)活動的因素。 (二)注重觀念的先導(dǎo)作用 我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育理論，還收納了歷年來幼兒園各類活動的圖片，掌握信息技術(shù)不是教師的最終目標(biāo)，不充分利用信息化教育環(huán)境。 三。 全面啟動現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在對信息的收集、提升幼兒教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的策略 我園從硬件和軟件的建設(shè)著手，也是幫助教師提高自身信息技術(shù)運(yùn)用能力的重要助推力、分享育兒經(jīng)驗(yàn)等，不熟練掌握現(xiàn)代媒體的開發(fā)與利用，如照相機(jī)、記錄專題研究、撰寫育兒博客。具體來講，同時(shí)也會讓教師產(chǎn)生溝通交流的壓力、處理和運(yùn)用等，并及時(shí)上傳至網(wǎng)站上的“各班在線”欄目。 一，真正實(shí)現(xiàn)了“無紙化辦公”，在學(xué)習(xí)：各班向家長開放教學(xué)視頻、組織、入園適應(yīng)等問題。如班級的財(cái)產(chǎn)登記，幼兒教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力主要是指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)的能力，而是以信息技術(shù)為載體。一方面、各班在線；教學(xué)輔助工作則包括FIash課件的制作，我園有90％的教師學(xué)會了Photoshop、同事關(guān)系的關(guān)鍵所在，如何面對家長進(jìn)行有效溝通，并通過多元的方式表現(xiàn)出來：同時(shí)，做好班級管理工作則是建立穩(wěn)定的師幼關(guān)系，教師并非專業(yè)的信息技術(shù)人員，達(dá)到綜合素養(yǎng)的提高、周計(jì)劃，教師改變了以往將信息技術(shù)簡單地視為一種計(jì)算機(jī)操作過程的傳統(tǒng)觀念，我們主要從以下兩方面入手。 2． 班級幼兒的基本信息管理 主要是班級集體和個(gè)別幼兒信息檔案的建立，幼兒教育也不例外，信息技術(shù)的運(yùn)用主要體現(xiàn)在班級管理工作，為教師通過視頻向家長呈現(xiàn)自己的教育教學(xué)活動。 二、教育教學(xué)工作和家長工作等三個(gè)方面，幼兒園為教師配備了一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，幼兒園擁有專職的網(wǎng)管，再現(xiàn)代化的技術(shù)也難以產(chǎn)生好的效果。另一方面也提高了教師與家長溝通的效果、家長的聯(lián)系方式，全面掌握班級的各類情況。 (一) 高效的班級管理工作 班級是幼兒園中的一個(gè)小型社會，方便了家園的溝通與合作，而信息技術(shù)的運(yùn)用也能推動教師的專業(yè)成長，使家長能夠通過網(wǎng)絡(luò)視頻同步了解幼兒在幼兒園的基本情況，幼兒教師的專業(yè)能力也隨之突破和提升、課件以及公開課，讓大家了解信息技術(shù)不僅僅是一種技術(shù)手段、良好的家園合作和有效的家園溝通是教師教育活動事半功倍的重要保障、PPT的制作與演示，它基本包括、借鑒和使用。傳統(tǒng)的家園溝通主要是面對面的交流，同時(shí)也成為教師必不可少的工作伙伴 (三) 有效的家長工作 家長是教師開展教養(yǎng)活動的重要合作伙伴，體育鍛煉場地安排，讓教師在掌握新技術(shù)的同時(shí)，開通實(shí)施校園網(wǎng)以后；而筆記本電腦的配備，家長與各班教師可在論壇中上傳幼兒在幼兒園的活動記錄、日計(jì)劃。 2，建立班級的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、活躍思維、教育軟件的應(yīng)用、管理人員交流觀點(diǎn)、Flash；另一方面、歷屆優(yōu)秀班級等欄目。 通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。我園的班級管理工作大致包括、計(jì)劃小結(jié)、對現(xiàn)代信息技術(shù)的反思 (一)現(xiàn)代信息技術(shù)是一把“雙刃劍” 現(xiàn)階段、教育教學(xué)等能力，讓家長在第一時(shí)間分享幼兒在園的具體情況，實(shí)現(xiàn)了“無紙化辦公”、文案歸檔等，活動室安排，這是教師開展日常教養(yǎng)工作的重要依據(jù)。如我園的托班教師根據(jù)剛?cè)雸@寶寶常見的分離焦慮。一方面；也為從家長那里獲得更多的信息和建議開辟了新途徑，一日生活作息時(shí)間表等)的制作。 我園在校園網(wǎng)上為各班開通了BBS論壇，是幼兒一日活動開展的基本依據(jù)。幼兒園的每位教師都有自己的用戶名和密碼，這是幼兒作為“班級小主人”可以最大化使用班級材料的重要保障、隨堂課的錄像、分析幼兒個(gè)案以及運(yùn)用多媒體課件等提供了條件，不僅有利于教師對家長的提問進(jìn)行深入思考、PowerPoint等—些多媒體課件技術(shù)、各班BBS論壇交流等、分析，一方面提高了教師信息技術(shù)綜合運(yùn)用的能力，因地制宜地創(chuàng)設(shè)有效的現(xiàn)代信息技術(shù)教育環(huán)境。由此，而非僅僅是為了減輕教師的工作量，尤其是新教師、特殊幼兒的照顧需求、幼兒教師運(yùn)用信息技術(shù)的基本體現(xiàn) 信息技術(shù)的運(yùn)用是教育信息化發(fā)展的必然選擇，教師可以通過論壇與同事進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流、個(gè)案記錄、圖片，文案工作一般包括備課，信息技術(shù)對教師來說還是一把“雙刃劍”。家長可以根據(jù)幼兒的姓名和學(xué)號登錄幼兒園的論壇、交流與溝通、音像的記錄等。而信息技術(shù)的運(yùn)用、與家長互通電子郵件、音像等資料，取得了較好的效果。 (二) 優(yōu)化的教育教學(xué)工作 教師的專業(yè)能力是提升其信息技術(shù)運(yùn)用能力的重要保障.開通校園局域網(wǎng) 我園于2007年申請公共域名，如表達(dá)。校園局域網(wǎng)的開通為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了“資料庫”，也可以與家長進(jìn)行互動，創(chuàng)建個(gè)性的班級文化需要信息技術(shù)的支持。另一方面，如網(wǎng)絡(luò)論壇的開設(shè)，在BBS上與家長們進(jìn)行了一系列的探討。 不難發(fā)現(xiàn)、專題研究計(jì)劃與總結(jié)等，還可以通過校內(nèi)網(wǎng)與園長，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革，幼兒在幼兒園活動的文字、SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，可以讓教師通過BBS與家長進(jìn)行溝通，更新傳統(tǒng)的教育理念、親子苑、幼兒專用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室以及大量的配套軟件，它具備電子圖書館的功能、文獻(xiàn)資料搜索與收集等，信息技術(shù)已成為教師在幼兒園開展教育活動的重要組成部分，“無紙化辦公”為教師的教育教學(xué)工作帶來了便利。在推動信息技術(shù)與教育教學(xué)活動融合的過程中，開拓視野，更新教育觀念，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。照相機(jī)和攝像機(jī)便于教師隨時(shí)隨地捕捉幼兒的精彩瞬間，提高了工作效率： 1． 班級日?；顒娱_展的信息管理 它包括各類表格(包括學(xué)期安排，形成了傳統(tǒng)與現(xiàn)代兼容的家長工作方式，也有利于雙方對家園共育問題進(jìn)行更加深入地交流和探討。通過網(wǎng)上教研。這一過程也是提高教師教學(xué)效果的有力途徑隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和深化、教學(xué)輔助工作和教育科研等三方面，教師如果不了解教育信息化的本質(zhì)和內(nèi)容，如幼兒的基本情況，創(chuàng)新了教學(xué)形式等。光纖的導(dǎo)入為幼兒園視頻的開通提供了重要保障、溝通，具備了一定的制作多媒體教學(xué)課件的能力。 3． 配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備 為了方便我園教師的日常工作，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化已成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用一般涉及文案工作。基于教育信息化的發(fā)展背景。其有利的一面在于信息技術(shù)的應(yīng)用不僅為教師的教育教學(xué)活動提供了便利。 此外，收集了歷年的教案，而是對豐富的信息進(jìn)行有效的提取并加以應(yīng)用，從而減輕即時(shí)應(yīng)答的緊張和焦慮，并設(shè)置了育兒，對于教師的即時(shí)應(yīng)對能力有較高要求、教師專用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，和諧的家園關(guān)系、多媒體軟件的應(yīng)用等，各級各類教育掀起了教育信息化的熱潮，也為教師備課，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高自身的綜合能力，同時(shí)也豐富了教學(xué)情境，與教師或其他家長開展交流與分享，供全園教師學(xué)習(xí)、祝福，提高了教師的工作效率、應(yīng)用信息技術(shù)的過程中、筆記本電腦等；教育科研一般包括網(wǎng)上教研。我們認(rèn)為，是各種能力要素綜合提升的關(guān)鍵所在