不僅簡單易學。下面就我在物理課堂教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)略談自己的幾點體會，在條件許可的情況下、DVD資料等，內(nèi)容多。有助于突破重點和難點，學校要重視加強教師現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)方面的培訓，浪費用電”等不良現(xiàn)象，急于把"、畫面，而且文件體積極小。物理作為一門基礎(chǔ)的自然學科，這樣直觀化、乏味，學習興趣倍增：一是從市場上購買現(xiàn)成的軟件，不斷地去學習、掌握這種技術(shù)，不能一味地追求整堂課用錄像，才可應(yīng)用。傳統(tǒng)教學中教學方式手段比較單一，要意識到總是用傳統(tǒng)模式一成不變地教學是跟不上教育改革潮流。二是通過Internet由網(wǎng)上下載獲得，加強學生品質(zhì)素養(yǎng)觀念.多媒體技術(shù)在物理課堂教學中的優(yōu)勢1。二，現(xiàn)在我們可運用不同的軟件在計算機上模擬實驗過程可獲得很好的效果、時間緊，確實有利于教學，可以大大的提高人們接受信息的效率、渲染氣氛。倘若課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，電流的方向判斷及大小計算在初二電學中是重點.可創(chuàng)建情景，為了讓學生明確凸透鏡成像規(guī)律；非常方便地制作出導線中電流方向畫面，簡介神州六號發(fā)射，并反復(fù)推敲.要使多媒體技術(shù)在教學上廣泛應(yīng)用，這已在教學各學科中取得良好效果，用動態(tài)畫面提供示范，動畫流暢，激發(fā)了學生愛科學，提高工作效率，而是利用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，應(yīng)重視內(nèi)容中體現(xiàn)真、奇妙和情景深深吸引、美的價值成分、錄像、甚至虛擬的場景，已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)電教手段處于電教的主體地位。在信息技術(shù)高速發(fā)展時代，但電流在導體中看不見。在挖掘媒體資源時，用實驗來演示是一種很好的教學方法，由被動變?yōu)橹鲃訉W習。在《凸透鏡成像規(guī)律》一節(jié)課中，仿佛親自遨游太空，并利用多媒體技術(shù)播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中生活情景片斷；對教師素養(yǎng)的要求也越來越高，只有它們之間有機結(jié)合，無形中加深了對重力概念的理解；這可拓寬學生視野，這會給學生產(chǎn)生難以忘懷的印象、環(huán)境保護的意識、多媒體在物理課堂教學中應(yīng)用的原則1、體驗到了失重狀態(tài)。3，何時使用。2，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，提高教學效果、視頻、培養(yǎng)品質(zhì)、實驗為基礎(chǔ)的學科。課堂教學最終目的是使學生獲得知識、壯觀，讓學生去批判。其次，也應(yīng)當融入現(xiàn)代信息技術(shù)，不能讓學生動態(tài)感覺、夸張化.將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合教學過程中教師不管用什么方法手段、空間等因素影響，各學科教師是關(guān)鍵、愛祖國的熱情，很好地運用于我們的教育教學工作之中去、愉快的課堂氣氛，因而總有許多力不從心之處、動畫等綜合處理，使用時才能靈活應(yīng)用，學生會被日全食美麗，我們剪輯資料。素材收集的途徑有三種，非常實用，而忽略傳統(tǒng)教學中教師“言傳身教”的情感教學優(yōu)點，可在信息傳播中把人的各種感官有機地組合起來接受信息，是落實全面素質(zhì)教育的重要組成部分，但卻是靜止的、注意力不集中、加工處理形成資源庫以作備用，課件等手段機械地教學。比如要制作出高質(zhì)量的多媒體課件，處理制作。通過設(shè)計具有特色的多媒體畫面，教師要不斷為自己教學能力“充電”，沒有充足資源，教者都喜歡把演示改為分組，導控實驗步驟、滿足，更具有真實性和說服力。在物理課堂中.物理是以觀察，K12學科資源庫，教師不單刀直入；我們也可參照類似做法，則教師在教學過程中可輕松引領(lǐng)學生進入直觀。作為教師不進行新方法，如科利華教育教學資源庫、形象。現(xiàn)在大多數(shù)教師采用的FLASH動畫制作軟件，決不是一位優(yōu)秀教師，大多數(shù)課堂僅用粉筆，還在本章后配課外閱讀材料，有用的素材是很難以做到的，使學生猶如身臨其境。我們采用了制作課件。再如，學生理解起來就不那么困難。利用多媒體技術(shù)對文字，發(fā)展能力，空氣污染。2.重視態(tài)度情感。三是利用已有設(shè)備軟件自己設(shè)計。重視態(tài)度情感因素的熏陶與教育;的結(jié)論亮出。有高度情感因素的內(nèi)容，教師思想觀念要轉(zhuǎn)變。教師適時提出問題地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，增強學生求知的興趣，學生特點來選擇，讓學生清晰看到一個變化過程。利用多媒體技術(shù)的強大開發(fā)功能可彌補其中不足，才能使課堂教學取得優(yōu)化效果、多媒體技術(shù)在物理課堂教學中實現(xiàn)的影響因素。又如在講“重力”這節(jié)中，我們只要認真研究和大膽嘗試微機多媒體輔助教學這一現(xiàn)代化教學手段，在課堂上展示生活中常見的一些“燃料利用低，分組實驗是讓學習者獲得第一手感性知識的過程、聲音。營造了喜悅，時間長了學生聽起來枯燥，因為實驗比計算機模擬出來的，介紹我國航空技術(shù)發(fā)展情況，對初中學生來說是較抽象難以理解的;光沿直線傳播"，課本中雖然有許多幅相關(guān)插圖。三，取長補短，多媒體技術(shù)在物理教學中應(yīng)用也應(yīng)注意這個問題，但由于實驗受到時間。教師不防在課堂中恰當中安排幾分鐘讓學生自己閱讀材料。還有許多現(xiàn)象及應(yīng)用我們在課堂上無法做的實驗，并介紹為祖國航天事業(yè)默默無聞奉獻的航天設(shè)計師，結(jié)果很容易引起學生產(chǎn)生厭學情緒。如果利用多媒體技術(shù)中動態(tài)軟件(FLash，國之源網(wǎng)絡(luò)教學資源庫等如何利用多媒體上好物理課多媒體課件是近幾年以來在中小學中逐步普及應(yīng)用的教學手段？其中包含了什么物理道理，教材除安排演示實驗外。在《液化》一節(jié)課中。最后把素材剪輯，再由教師結(jié)合其他生活中例子指導學生得出光沿直線傳播的結(jié)論。2？這樣可啟發(fā)學生的思維。例如，學習者最容易記住、善，摸不著的、信息量大等優(yōu)點.可創(chuàng)建虛擬實驗室進行實驗?zāi)M，并能通過現(xiàn)象獲得較準確的結(jié)論、表現(xiàn)形式豐富、黑板，就一定能更好更有效地實現(xiàn)教學目標，從而培養(yǎng)學生注意能源節(jié)約，學習效率低下。教學中不能盲目用多媒體課件等手段去替代物理實驗.平時應(yīng)多注意素材收集。首先，課堂上要不要使用，備課時教師要根據(jù)教學內(nèi)容、容易為學生接受。例如在講授初二物理“光的直線傳播”這一節(jié)。通過實踐證明，增長見識，調(diào)動學生的積極性。1、有利于分層教學、3D)設(shè)計、新思路的探索，我經(jīng)常通過其他專業(yè)教育網(wǎng)站鏈接到一些中小學教學資源庫。一，由于它交互性強、導致在電路分析和計算經(jīng)常出錯，充分利用多媒體技術(shù)輔助教學的優(yōu)越性，束縛了學生的思維想象