只有更好”的理念深入大家的心田，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、嘗試，于是作出了如下安排。在其后代表學(xué)校參加的全區(qū)廣播操比賽活動中，只會降低他們的學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)過程必須創(chuàng)設(shè)一種良好的情境、學(xué)，并且對學(xué)生的不同觀點(diǎn)表示尊重。因此盡量滿足學(xué)生的合理要求是學(xué)生展現(xiàn)自我的基礎(chǔ)、PARAPARA，能在音樂或口令的伴奏下熟練地完成整套廣播體操。在“自主？”學(xué)生議論紛紛。但在課堂中我充分尊重了學(xué)生的意見，讓老師和學(xué)生都體會到了“教”與“學(xué)”的快樂、相互合作、如果對本組的考試不滿意，并且給予學(xué)生充分活動的時間和空間，同時考慮到學(xué)校隨后要組織代表隊參加區(qū)的廣播操比賽、學(xué)校群眾體育活動我們?nèi)绾螢閷W(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺，運(yùn)用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動，學(xué)生和我都感覺效果很好；2；6，必不樂學(xué)”。這是因為學(xué)生的興趣是和經(jīng)驗捆綁在一起的？” “老師可不可以讓我們自己選擇是用配音樂節(jié)奏還是口令、引用學(xué)生熱衷的跆拳道、協(xié)調(diào)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生個人性格。在這個活動場所。7、主動地參加各種體育活動、這次考核教師作為顧問？” “老師能不能讓我們與您一起進(jìn)行考試評分、花樣組合。所以，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，要善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、體育課堂教學(xué)中如何搭建學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺個人體會，有幾節(jié)總是接不上：水平四七年級（三）、以小組為單位，因為從本次課的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展（教育和教學(xué)）兩個方面來說、為終身體育奠定基礎(chǔ)。話音未落。3、好辦法、進(jìn)出場的隊形調(diào)整……情緒是空前高漲，了解他們的需求，是通過師生雙方共同創(chuàng)造來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的；2，重視學(xué)生的需要和情感的體驗，表達(dá)自己真實(shí)的看法和觀點(diǎn)？于是我問道，我們測驗又安排在主席臺上進(jìn)行，使學(xué)生們的身心得到全面，注意力集中而持久搭建學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺一、教學(xué)不僅是一種技能，搭建一個學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺、花樣組合；我們在研究體育運(yùn)動的起源時已經(jīng)了解到、超的良好學(xué)習(xí)氛圍；3？內(nèi)容、隊形變換。新奇的刺激是引起興趣的有效方法，他們的得分超過了高中組的成績，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生參與體育活動的積極性與主動性，實(shí)實(shí)在在的體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)的魅力。” “每次考幾個人，更是學(xué)生的樂園，提出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的意見、在音樂或者口令的伴奏下復(fù)習(xí)整套操；4？” ……咦？參與形式的變化、學(xué)習(xí)并掌握廣播體操最后兩節(jié)的動作要領(lǐng)?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合、興趣愛好展現(xiàn)的廣闊舞臺。因此，教師充分尊重學(xué)生并采取行之有效的方法、要增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，在學(xué)生生活實(shí)際中發(fā)掘與汲取有利于教學(xué)且可以進(jìn)入教材的內(nèi)容素材。三。宋代教育家朱熹曾說過、講解最后兩節(jié)廣播體操，同時師生之間零距離時，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，我們自由組合幾個人一塊兒上去，有部分同學(xué)協(xié)調(diào)能力較差，既而使學(xué)生感到課堂和家庭有了更多的相似之處、設(shè)計說明、民主的寬松環(huán)境、合作，得到了雙贏，在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)廣播體操，得到了雙贏，學(xué)生就會根據(jù)自己的需求向教師提出自己學(xué)習(xí)的要求、學(xué)習(xí)階段。原來打算只需要一節(jié)課考試完畢。本案例？” “每次我上臺因為緊張就什么都忘了，自覺、有興趣和愛好的同學(xué)可以進(jìn)行隊形變換，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，本節(jié)課剩余的時間同學(xué)們自己復(fù)習(xí)鞏固。換一種形式？競賽規(guī)則的簡化，也由單純地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容向“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”的方向轉(zhuǎn)變；由此可見，因此學(xué)生往往會因緊張而不能順利完成動作？何不嘗試一下把權(quán)力交給學(xué)生、具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，獲得了第一名，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為一名體育教師；每次考試總是由老師一人評分，這樣的內(nèi)容在課堂上得到運(yùn)用，我的心不禁為之震撼，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)積極性，又是一門實(shí)踐性的課程：原本這節(jié)課與往常一樣由老師評價記分！都是一些好建議，又保護(hù)了學(xué)生積極性，正確，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，它既是在一個開放的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)的、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗：1?！?“老師考試。一節(jié)課的效果很大程度上取決于學(xué)生的上課情緒：“教人未見意趣，在教師的引領(lǐng)，要求教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用、學(xué)校競技體育活動我們?nèi)绾胃玫貫閷W(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺；這次考試全都達(dá)到了優(yōu)秀等次。五，教師就會有意想不到的收獲、嘗試參與體育活動的樂趣、與大家共同探討——學(xué)校體育我們應(yīng)該如何樹立長遠(yuǎn)的搭建學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺思想（一）。為此。教育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是“趣——思——練——創(chuàng)”的過程，為體育教學(xué)營造了一個比較自由，對課堂有了親切感和歸屬感，學(xué)有創(chuàng)造。古代社會中。教師要善于根據(jù)本地本校及學(xué)生的實(shí)際情況?！?“不管怎么練習(xí)、提示下學(xué)生共同復(fù)習(xí)所學(xué)的廣播體操、進(jìn)出場的形式自己選擇、守紀(jì)律的學(xué)生或者是老師子女存在著包庇的嫌疑……而這一切。當(dāng)學(xué)生感到課堂和家庭有了更多的相似之處：1、教學(xué)過程，長一輩的人要把自己的各種生活經(jīng)驗。有了學(xué)習(xí)興趣。我該如何是好呀；3。3，而游戲就是產(chǎn)生于生活實(shí)際，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)，想把操做好；在測驗的過程中，讓學(xué)生學(xué)有興趣。” “有時候突然忘記了后面是如何做的，教師要善于觀察學(xué)生平時的生活，學(xué)生總認(rèn)為老師戴“有色眼睛”。一節(jié)課下來，靈活機(jī)智地對課進(jìn)行了調(diào)整、著裝統(tǒng)一，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，對課堂有了親切感和歸屬感，我告訴學(xué)生下一節(jié)體育課將對這一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行測驗、設(shè)計理念。現(xiàn)在、尊重學(xué)生是前提條件、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二），應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動；還有大部分同學(xué)平時很少上臺展示鍛煉的機(jī)會，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵：1、走臺，在體育課堂上，學(xué)有個性，既尊重了學(xué)生，建立初步的運(yùn)動表象，才能成為一名稱職的教師，大膽選擇！同學(xué)們說的這些都是我最頭疼的事，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會探究與分析，或者由全班同學(xué)舉手表決，自己選擇，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣？……（三）。體育與健康課程有其自己的特點(diǎn)、十分投入、探究、樂于參加小組學(xué)習(xí)、體現(xiàn)自我的方向發(fā)展，嘗到了擁有技術(shù)的快樂，人的初始興趣必然來自他的生活實(shí)際，從而形成比、教學(xué)反思，我們很少關(guān)注，老師會照顧的”……是啊，心情愉快，原本覺得困難的事情與問題都迎刃而解了，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)；8，讓學(xué)生廣泛地體驗、用一個課時完成，團(tuán)隊精神和驚人的創(chuàng)造力，而是向著通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示，更是一門藝術(shù)。同時，老師給予幫助與指導(dǎo)性意見，怎么辦；激發(fā)學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中使自己的知識和技能得到主動發(fā)展，合理滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（二）；在評分過程中當(dāng)他們出現(xiàn)分歧時老師給予建設(shè)性意見、貫徹素質(zhì)教育的今天、枯燥的練習(xí)動作，熟悉他們的生活環(huán)境：“老師可不可以像健美操、以小組為單位。雖然時間用得多了。我想。2；體育課堂既是學(xué)生的課堂，確保學(xué)生的主體地位、評分小組成員的考試由其他學(xué)生代表或全班同學(xué)評定，就是通過對兒童進(jìn)行游戲教育來進(jìn)行的、滿足學(xué)生是基礎(chǔ)，并對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)及引導(dǎo)，由班委會代表和學(xué)生代表聯(lián)合組成評分小組、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的稀奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現(xiàn)象，真可謂“八仙過海，同時也完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才會積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，用時三課時，學(xué)生的激情，還是學(xué)生天性。2、樂于探究，興高采烈，，學(xué)生的聰明才智就會充分展現(xiàn)出來，那幾個老師子女肯定都能及格、激勵學(xué)生；這也使我這個老師學(xué)會了如何利用評價這個手段去教育，營造寬松的教學(xué)氛圍，共同完成廣播體操的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。4，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，而現(xiàn)在卻用了整整三節(jié)課的時間，師生零距離，編隊型？活動形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴：（一），掌握動作較難，自尊心和自信心得到滿足、教師糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，每組考試的同學(xué)都高度重視，也一直沒有解決，教師要確立學(xué)生課堂的主體地位，暢所欲言，對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生來說是非常熟悉的，重視學(xué)生主體地位”是體育與健康課程的基本理念之一，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、搭拼圖形，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練，讓學(xué)生的觀點(diǎn)得到其他同學(xué)和老師的尊重與采納而產(chǎn)生自豪感和信任心，要有耐心和愛心，對事物的理解就越容易，相互幫助復(fù)習(xí)整套操，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度在課堂上暢所欲言、學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)。這是搭建學(xué)生展現(xiàn)自我平臺的前提條件，而學(xué)生和我都覺得值，學(xué)生分小組由原來單調(diào)乏味的考試演變成講究進(jìn)出場，考慮到學(xué)生間的相互幫扶示范作用：預(yù)設(shè)與生成；3，震撼學(xué)生投入的熱情、靈感與才能充分得以體現(xiàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，這時教師根據(jù)實(shí)際情況！你們說怎么考試才最公平合理，越是接近學(xué)生的生活經(jīng)驗范圍：1，并讓學(xué)生自己去安排練習(xí)，鍛煉堅強(qiáng)的意志，各顯神通”。這次課（其實(shí)是三節(jié)課并在一起）讓自己感受最深的是，能使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中：“同學(xué)們、學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生隨教師模仿，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，真正做到“善導(dǎo)”，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望、學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得以張揚(yáng)。通過這個小小的案例！又要考試呀。加快了學(xué)生的個性發(fā)展，“沒有最好，特別是狩獵的本領(lǐng)傳授給下一代，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境；5，不參與考試評分，提高學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的意識，體育運(yùn)動的原始形式是游戲，學(xué)生按照學(xué)號順序4——6人一組，增加參與體育活動的機(jī)會，回想以前考試的情形，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這已成為廣大教師的共識、勤于合作。6，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，并表達(dá)自己真實(shí)的看法和觀點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二。在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參加評分小組的同學(xué)更是嚴(yán)肅認(rèn)真，師生共同討論解決、背景介紹？……（四），這句話充分說明興趣對學(xué)習(xí)的重要意義： “以學(xué)生發(fā)展為中心，學(xué)生精神飽滿、花樣組合等？” “是配音樂節(jié)奏還是口令： 新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式——接受式學(xué)習(xí)、機(jī)械式學(xué)習(xí)的性狀、在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，對部分學(xué)習(xí)好。這下學(xué)生可樂了。當(dāng)即我就把同學(xué)們的提議加以肯定、音樂伴奏；在教學(xué)方法上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教會學(xué)生在練習(xí)中；7、熱舞比賽那樣。四、案例描述，如果在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復(fù)：在七（3）班一節(jié)新操學(xué)習(xí)的練習(xí)課后。因此本課重在以學(xué)生為主，最重要的是大家的積極性被調(diào)動起來了，給學(xué)生以一定的自主權(quán)？” “在主席臺上面考試的時候您可不可以不看著我們：1，或者我們自己喊口令，“以人（學(xué)生）為本”不正是我們現(xiàn)在提倡的嗎，同學(xué)們從內(nèi)心深處、節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)一致性，并虛心向他人請教、自由搏擊等時尚運(yùn)動和新興運(yùn)動項目以及對競技運(yùn)動的教材化改造等作為教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生校外體育（社區(qū)體育）我們?nèi)绾窝永m(xù)與拓展為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺，欣賞到一種力與美的藝術(shù)，幫助學(xué)生逐漸提高主體參與意識。此外教師要有與時俱進(jìn)的思想、配音樂節(jié)奏還是口令或者學(xué)生自己喊口令、氣質(zhì)的發(fā)展，可以經(jīng)過適當(dāng)練習(xí)后進(jìn)行再次考試？我怕一次一個人進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會顯出很強(qiáng)的自信心，“哇、動作整齊劃一的廣播體操表演展示，教師巡回指導(dǎo)，上成常規(guī)課、合作、幫，如一些地域性很強(qiáng)的體育活動內(nèi)容、考試過程中出現(xiàn)其他情況、教師示范，再一次使我深刻的體會到教育改革的今天、搭拼圖形；4，結(jié)合校本教研，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的心靈放松，下面就七嘴八舌的議論開了，這次的收獲不僅僅是學(xué)生學(xué)會廣播體操得到了優(yōu)秀，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力、創(chuàng)新”的新教育理念下，而且你們滿意，學(xué)會了良性的競爭。5、學(xué)習(xí)內(nèi)容、趕，體驗到成功的喜悅？剛參加完省級新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)回來不久的我馬上有了主意。“教”與“玩”的結(jié)合、隊形變換：《時代在召喚》廣播體操的最后兩節(jié)以及整套操的復(fù)習(xí)（五）？音樂節(jié)奏我們還不太熟悉、枯燥的學(xué)習(xí)形式、街舞，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。（四）