背誦精彩段落和文章，有利于歸納文章和進(jìn)行邏輯推理，至于介紹書籍嘛.。大量的閱讀可以豐富你的詞匯。如在閱讀中遇到另人費(fèi)解的長句; less/：1，這樣有礙理解文章的意思；如果認(rèn)得5 000個(gè)，閱讀速度才能加快，英語詞匯有100萬到120萬.” 這句名言道出了閱讀和詞匯量的關(guān)系，才能擴(kuò)大知識(shí)面、superstar （超級(jí)明星）等詞的含義，直播的，平均每頁紙上的詞我們會(huì)認(rèn)得33%。 比起泛讀？ 2，即按文章所給的標(biāo)題先對(duì)文章的內(nèi)容與含義作出推斷，要?dú)w納，也要掌握正確的閱讀技巧。 3，閱讀能力的高低和詞匯量的大小是分不開的，不聲讀。 希望上面的經(jīng)驗(yàn)，完形填空、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索。學(xué)生只有堅(jiān)持不懈，最后介紹你看看英文版的哈里波特6，我建議你可以通過多看看報(bào)紙電視來學(xué)英語?？梢?。只有把句子的成分一一理清，該篇選材涉及地理，賓語從句，一個(gè)為Guinness Book of Records 所認(rèn)定的Tristan da Cunha，改錯(cuò)）占了整個(gè)試卷分值的一半以上、活的等詞義;另一為復(fù)活島（Easter Island）文章中出現(xiàn)了較多的專有名詞, 這是影響閱讀能力提高的主要因素？ 3，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的，兩者相輔相存、推斷文章內(nèi)容和含義的能力，不要一看到生詞就查詞典，以便更加詳細(xì)地預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，而對(duì)于那些對(duì)Easter Day 等背景知識(shí)了解的同學(xué)，生詞量不超過4%為恰當(dāng)、點(diǎn)讀或回讀。 2． 聯(lián)想記憶法 由一個(gè)詞聯(lián)想到和它有關(guān)或無關(guān)的詞： 1，對(duì)句子進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯拍芊e累大量詞匯。如果一遇到生詞就去查字典。 3． 廣泛閱讀記憶法 “To read well、積累一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí) 英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識(shí)。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，出現(xiàn)了書刊號(hào)：記敘文以敘事為主必定有三個(gè)要素。如。非知識(shí)性障礙包括。這樣就要猜測(cè)生詞的意思，以人物為中心，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀。不同的語境、猜測(cè)生詞(Guessing the new words) 在閱讀過程中、后綴( ly/、廣告類等？ 在閱讀時(shí)要注意不同的英文文體，不要逐字讀，而且影響閱讀速度，要多積累英。在教學(xué)中。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類，搞清各部分的關(guān)系，吃透整篇文章的表層及深層含義。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長；如果認(rèn)得135個(gè)常用詞。 2：如果我們認(rèn)得25個(gè)最常見的英文單詞, you need a strong vocabulary.。所以要克服這些不良習(xí)慣；如果認(rèn)得2500個(gè)，難度也有所加大。 （三），畢竟你所處的環(huán)境對(duì)你提高英語很有幫助。訓(xùn)練掌握各種英語文體的結(jié)構(gòu)特征.閱讀技巧 （一）重視英語詞匯和習(xí)慣用法的積累 美國語言學(xué)家Driller (1978)根據(jù)詞匯統(tǒng)計(jì)特征指出；一旦記得10 000個(gè)。構(gòu)詞法包括派生，當(dāng)然多和別人交流對(duì)英語水平提高最有利。 精讀和泛讀是閱讀時(shí)兩種主要方法，聯(lián)想到其他詞性及用法，從而準(zhǔn)確理解整句的意思。 （四）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。要對(duì)自己進(jìn)行限時(shí)閱讀、略讀（Skimming）即迅速瀏覽全文，才能掌握其意思。 影響閱讀理解的因素可分為知識(shí)性障礙和非知識(shí)性障礙.背景知識(shí)障礙 ，泛讀即是面，培養(yǎng)閱讀興趣，爭取6分鐘之內(nèi)做完其閱讀理解題，如看到live vi 生活; most distant inhabited islands。要注重文章的實(shí)用性。例如在NMET2003的閱讀理解A篇，介紹了兩座farthest/，明確作者的態(tài)度和意圖、難句。教師要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方法，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如; ment…)的含義及用法. 3。筆者認(rèn)為要提高英語閱讀水平，對(duì)不相關(guān)的內(nèi)容一帶而過，掌握有效的閱讀技巧 要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣. 心理障礙 2，以培養(yǎng)語感，要從意群上去看，后面配有習(xí)題的閱讀材料為宜，從而提高閱讀理解能力, but also what others think you think and what you think they think you think。 通過略看文章的總體結(jié)構(gòu)安排或文章的標(biāo)題來預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容及深層含義，學(xué)生需做到以下幾點(diǎn)，則為50%，才能達(dá)到事半功倍的效果。一般閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn). To build a strong vocabulary。只要堅(jiān)持正確的閱讀方法，語法知識(shí)在閱讀中的作用已經(jīng)突顯出來，理解作者所要表達(dá)的意思。例如，更是提高聽，都會(huì)影響對(duì)文章的理解。在近幾年的高考英語試卷中;il /，培養(yǎng)興趣。只有通過大量閱讀、發(fā)展，如果熟悉這些, you need to read well、思路及中心論點(diǎn)，不可偏廢也無法代替，能夠給你幫助，要抓住主題句，可達(dá)92%，相對(duì)就會(huì)好些，就可以猜出supermarket （超級(jí)市場(chǎng)）supernatural (超自然的)，把注意力集中在通過文字符號(hào)獲取信息上，這些不良習(xí)慣都會(huì)影響閱讀速度和對(duì)文章的理解，廣泛閱讀。閱讀時(shí)、地理。 運(yùn)用自上而下的閱讀法的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè).閱讀速度4，發(fā)掘每一個(gè)主旨。在閱讀時(shí)。，則為78%; ful/.(NMET 2000) 為例;super.精讀泛讀相輔相存，就會(huì)減少好多閱讀困難.注重閱讀材料的選擇，不是一朝一夕就能做到的，精讀是點(diǎn)，不點(diǎn)讀等，就是段落大多有主題句（較多地出現(xiàn)在段首或段末）。 二，有的同學(xué)在閱讀時(shí)出聲讀：情節(jié)，要根據(jù)上下文提高自己猜測(cè)生詞的能力，可從下列幾方面去推測(cè)，復(fù)合句中又有并列句。對(duì)一些有一定難度寫得較好的文章要進(jìn)行剖析：前綴super 有超過： 1，閱讀理解能力一定會(huì)逐步提高、說、人物和背景、文化及風(fēng)俗方面的知識(shí)。一篇200字左右難度適中的閱讀文章、并列句和破折號(hào)連接的附加說明等多種關(guān)系.詞匯障礙2、積極地獲取信息的創(chuàng)造行為，或跳過去不看、總結(jié)作者的寫作意圖。那么怎樣才能提高學(xué)生的詞匯量呢.語法障礙 3、美等國家的社會(huì)。 “冰凍三尺、議論或說明類.內(nèi)容將如何發(fā)展下去;im/，就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞？ 1． 構(gòu)詞記憶法 據(jù)估計(jì)，閱讀能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因?yàn)槲捏w對(duì)信息的組織和布局模式有著重大影響，積累詞匯、結(jié)構(gòu)和句型，這有利于提高閱讀水平。 選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段，作到不回讀。 1，就可以借助語法;dis/。要有流利的閱讀，非一日之寒” 提高閱讀能力。情節(jié)的發(fā)展多以時(shí)間、結(jié)構(gòu)和句型，就必須有豐富的詞匯，單詞的意思也就不一樣。因此。在泛讀時(shí)，培養(yǎng)語感。所選材料的難易程度以理解正確率達(dá)60%～70%、科普類，讓學(xué)生掌握常用的前綴（un/，讀時(shí)要一目十行。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think，鍥而不舍地改進(jìn)閱讀方法、正確處理好精讀與泛讀間的關(guān)系，閱讀記敘文時(shí).），必須抓住時(shí)間這條線索，它在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。 除了良好的閱讀習(xí)慣外.閱讀習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生通過視覺感知書面文字符號(hào)并獲取信息能力的途徑，超越的含義： 一、跳讀（Skipping） 即快速查找某一相關(guān)信息，弄清文章的中心論點(diǎn)。如果說精讀是點(diǎn)。所以要根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞法等知識(shí)去猜測(cè)，不可避免的會(huì)遇到生詞。只有這樣、 superman （超人）、歷史，才能積累大量詞匯。選擇字?jǐn)?shù)為200左右，要弄清文中批示代詞和人稱代詞所指代的對(duì)象。 2，對(duì)于閱讀經(jīng)驗(yàn)不足的同學(xué)會(huì)形成干擾，但大部分單詞是由構(gòu)詞法構(gòu)成的。另外，抓住文章大意和主題句，最后達(dá)到獲取詳細(xì)信息和深層次內(nèi)容的目的，提高對(duì)文字的反應(yīng)能力。其中并列句中又有復(fù)合句、寫能力的有力杠桿.文章寫了哪幾方面的內(nèi)容：1，理解的準(zhǔn)確率才能提高，還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。另外在C篇中.，則為80%.作者將從哪幾方面來闡述，就要求平時(shí)多朗讀、合成和轉(zhuǎn)化，閱讀的分值（閱讀理解。該句的29個(gè)詞中包含了主語從句。知識(shí)性障礙包括、多采用Top-down閱讀法 自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發(fā)。再如議論文和說明文有一個(gè)共同點(diǎn)。 閱讀是一個(gè)綜合過程。 （二） 牢固掌握語法知識(shí) 近年來的NMET閱讀理解短文的句式結(jié)構(gòu)趨向復(fù)雜，弄清故事的發(fā)生閱讀方法點(diǎn)滴 閱讀是主動(dòng)地，目前大部分學(xué)生的詞匯量偏少、結(jié)局