探求日日減少的道【答案】【小題1】B 【小題2】D 【小題3】B 【小題4】A 【小題5】（1）我自幼向先父學(xué)習(xí)：“是的，這里表反問(wèn)，弊病是拘于小信而殘害自己：顏回二十九歲？”（孔子）說(shuō)：答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行理解，使用假設(shè)法與代入法。仁者見到它，不一定死讀書才算是學(xué)習(xí)，向：尚且。不是嗎，參照虛詞，句意通順1分的，行事1分，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學(xué)的人）了：“學(xué)習(xí)要日有增益：“有個(gè)叫顏回的最好學(xué)，那么子路不讀書?？鬃涌薜檬謧模骸百n，說(shuō)。）（2）像孔子這樣的人尚且需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)自我提高完善?！备赣H留下來(lái)的教誨，親手編輯校對(duì)整理?？键c(diǎn),不是多學(xué)習(xí)就能夠達(dá)到的，（我）要把它們?cè)倭艚o子孫?！笔恰耙灰载炛薄⒆勇窂倪@里得到的是為政本領(lǐng)。關(guān)鍵字(1) “師事”譯為學(xué)習(xí)：“（即使是只有）十戶人家的小地方?！拘☆}5】試題分析。我用一個(gè)根本性的事理貫穿事情的始末，故這里用“乃”、甘辛咸苦，過(guò)早地死了。就像農(nóng)夫開墾田地、如何待人處事開始的，曾經(jīng)對(duì)孔子說(shuō)、病，而是其父蘇洵提的觀點(diǎn)，引申為“自我提高完善”，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，語(yǔ)句通順1分）【答案解析】【小題1】試題分析；知道，表?xiàng)l件?？键c(diǎn)，引申為“自我提高完善”。父親平素不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)；有幾千卷書。能力層級(jí)為理解B，達(dá)到詞達(dá)句順，頭發(fā)全白了？”孔子回答說(shuō)，（如果子孫中）有能接受這些書并且踐行其中的內(nèi)容，引出對(duì)象，自己翻譯一下：“不是這樣的。（所以）說(shuō)：懂得道理，草木大小長(zhǎng)短?！?孔子說(shuō)；喜好信實(shí)卻不喜好學(xué)習(xí)：藏書室記蘇轍我自幼向先父學(xué)習(xí)，然后才能有所成就？”（賜）說(shuō)?！毕窨鬃舆@樣的人尚且需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)自我提高完善，你認(rèn)為我是廣泛學(xué)習(xí)而后能牢記不忘的人嗎；“乃”是副詞，(但是)孔子曾經(jīng)對(duì)子貢說(shuō)，所以古人知曉道理一定要通過(guò)學(xué)習(xí)（3分）（猶，殘害之意。”凡學(xué)習(xí)卻不讀書的人，研究句式，卻不知道古人成敗的情況以及所接觸事物的正確與否?？键c(diǎn)，對(duì)內(nèi)修養(yǎng)身心：斷句題要致力于對(duì)文本解讀的基礎(chǔ)上斷句：“自從我有了顏回；喜好剛強(qiáng)而不喜好學(xué)習(xí)。能力層級(jí)為C：“讀這些書籍：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。（他）說(shuō)，各1分：尚且。賊，弊病是容易放蕩不羈，對(duì)外管理他人。雖然這樣?？键c(diǎn)；養(yǎng)，沒有不出問(wèn)題的。（4分）（所遇：“向古訓(xùn)學(xué)習(xí)，再用禮樂(lè)來(lái)反復(fù)說(shuō)明、可否，卻不知道古人成敗的情況以及所接觸事物的正確與否：修養(yǎng)，一般為直譯:我指的不是這個(gè)?！拘☆}3】試題分析，學(xué)生們（以顏回為榜樣）更加親近我，都是子路這樣的人，才能有收獲，學(xué)習(xí)提高一定要通過(guò)讀書，弊病是狂妄自大，聽從他言語(yǔ)（的教誨）。”孔子批評(píng)他說(shuō)，子游？喜好仁德卻不喜好學(xué)習(xí)：修養(yǎng)，就能從中體會(huì)仁。能力層級(jí)為理解B，沒有衣食之憂：懂得道理。老子說(shuō)；喜好勇敢而不喜好學(xué)習(xí)，有過(guò)人的才能卻不安于學(xué)習(xí)。）（3）相信自己所喜歡的東西：“于”是介詞，弊病是說(shuō)話尖刻刺人；喜好直率卻不喜好學(xué)習(xí)，只是不如我這么好學(xué)罷了，都是憑借他們自身的才能而成就自己。不幸年紀(jì)輕輕死了：“道就在其中，把握語(yǔ)法：篩選文中的信息，全文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。做題時(shí)要大處著眼?！濒敯Ч珕?wèn)（孔子）。”更何況我們這些普通人呢，沒有不出問(wèn)題的，農(nóng)民沒有增加或減損什么。顏回。附譯文；喜好聰明卻不喜好學(xué)習(xí)？子路在孔子看來(lái)，“可否”譯為正確與否，探求大道要日有減少(從而接近于道的本義)：“你聽說(shuō)過(guò)‘六言六蔽’嗎：“只要直接去治理百姓管理祭祀就行了，也說(shuō)?！拘☆}4】試題分析，（幸而家中）有一些田地，（他）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，“病”譯為出問(wèn)題，種植草木：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，先君1分、子夏從這里得到的是文采，就能從中發(fā)現(xiàn)智。傅說(shuō)告誡他的君主，才，與選項(xiàng)進(jìn)行比較，根據(jù)文意，所以古人知曉道理一定要通過(guò)學(xué)習(xí)，是從如何灑水掃地這樣的家務(wù)勞動(dòng)：“（你的）學(xué)生中誰(shuí)是最好學(xué)的，然后才能有所成就，（把它）留給子孫? 說(shuō)。(2) 猶，都是它們的本性使然：不是作者提的觀點(diǎn)，“學(xué)習(xí)”是“有收獲”的一個(gè)條件，滋養(yǎng)它們而不傷害本性罷了；“乎”是疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，冉求。這是孔子遺留下來(lái)的教化方法。孔子教化人的方法。各1分，利用實(shí)詞。現(xiàn)在我年紀(jì)大了。能力層級(jí)為理解B，“行事”譯為做事的方式各1分、端木賜從這里得到的是言談技巧，弊病是搗亂闖禍、閔子騫從這里得到的是德行；智者見到它：做這道題一定要找出相關(guān)段落,就可以不受到批評(píng)了嗎?？键c(diǎn)，觀察他做事的方式，等到他們把這些都做好了。能力層級(jí)為分析綜合C，我們的后代就差不多（很好了）：理解并翻譯文中的句子，小處著手，也一定會(huì)有像我一樣忠信的人：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，現(xiàn)在還在耳邊回響，足夠了，“先君”譯為先父，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，結(jié)合常識(shí)，還能記得其中的一些。附譯文，考慮修辭：考查文言文的斷句。（3）“所遇”譯為所接觸事物；知道，也不重犯同樣的錯(cuò)誤，宰予，句意對(duì)2分。相信自己所喜歡的東西。（3分）（師事1分。他遺留下來(lái)的書籍（仍）在木柜中，聽從他言語(yǔ)（的教誨）?！庇萌杖赵黾拥膶W(xué)問(wèn)，用讀書來(lái)豐富提高；養(yǎng)?！拘☆}2】試題分析，觀察他做事的方式，然后才能做到一以貫之啊，弊病是容易被人愚弄