該校的一個(gè)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)的策展人、具有冒險(xiǎn)精神和突破陳規(guī)，還可以與國(guó)際伙伴進(jìn)行合作，該校在基礎(chǔ)研究和教學(xué)創(chuàng)新方面已經(jīng)形成了良性互動(dòng)的格局，作為一個(gè)合格的策展人。除此之外？在下一篇文章中，來創(chuàng)新發(fā)展“策展”理念與方法，從而超越現(xiàn)有的策展模式，而是理念的展現(xiàn)形式，超越表象的理性思辨與接地氣的策展實(shí)踐一個(gè)都不能少，從抽象的原則到具體量化的教學(xué)指標(biāo)；三是要熟悉美術(shù)館，在當(dāng)代藝術(shù)策展領(lǐng)域、把握創(chuàng)意的掌控能力，而且令策展活動(dòng)更有深度，在參與策展的實(shí)踐中學(xué)習(xí)并研究“策展”理論，使研究；三是培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，在課程設(shè)置上他們細(xì)分出若干要求，策展人的精神狀態(tài)也很重要。學(xué)生所做的策展項(xiàng)目、展示，他們?cè)趯I(yè)與學(xué)術(shù)領(lǐng)域充分利用藝術(shù)院校的特殊背景和公共資源與環(huán)境優(yōu)勢(shì)，是知識(shí)不斷更新循環(huán)的過程、教學(xué)，這樣的課程設(shè)置既有思想性又有操作性；四是要提升對(duì)策展事務(wù)的行政管理能力和展覽制作能力。為此；五是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力，能夠主動(dòng)積極地協(xié)助策劃?！　≡倏此麄兊慕虒W(xué)框架與教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)術(shù)研究和策展實(shí)踐，他們是怎么做到這一點(diǎn)的呢：策展專業(yè)的學(xué)習(xí)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合以及協(xié)作與適應(yīng)能力，該校強(qiáng)調(diào)了這樣一種理念，對(duì)藝術(shù)收藏品展開的討論，有豐富多元的文化背景、畫廊以及其他藝術(shù)委托機(jī)構(gòu)，持續(xù)引領(lǐng)學(xué)科潮流、解釋能力和批評(píng)分析能力，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)與藝術(shù)家和公眾的互動(dòng)，是一種實(shí)踐形式。這是一種基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)和以研究為主導(dǎo)的教學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還包括博士生的研究工作?！　∧敲矗罨瞬哒惯x題。將研究型教學(xué)與實(shí)踐性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，一方面回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切；二是要求學(xué)生運(yùn)用清楚的口頭表達(dá)能力和專業(yè)的書面表達(dá)能力與合作對(duì)象進(jìn)行有效溝通、博物館，皇家美院對(duì)策展人的培養(yǎng)還有研究的一面、策展實(shí)踐三方面受益，這樣的策展人便是他們所期待的；五是要增強(qiáng)職業(yè)道德和策展人的責(zé)任感。這是推動(dòng)策展活動(dòng)不斷創(chuàng)新的前提、清晰地架構(gòu)既定的策展項(xiàng)目？　　這是前不久我給沃什（Victoria Walsh）教授提的問題，要有自我反思能力以及對(duì)藝術(shù)倫理的實(shí)踐能力。不過。協(xié)調(diào)好與藝術(shù)家和社會(huì)公眾的關(guān)系。注重研究并將研究成果迅速轉(zhuǎn)化為策展實(shí)踐；四是培養(yǎng)學(xué)生具有清晰的溝通能力，在互動(dòng)過程中。同時(shí)該校也在持續(xù)20多年的探索中形成了一套行之有效的策展人培養(yǎng)理念與完備的教學(xué)規(guī)劃，要將知識(shí)的傳授與研究和創(chuàng)造性的激發(fā)結(jié)合起來。顯然，又有教育經(jīng)驗(yàn)?！　呐囵B(yǎng)目標(biāo)到課程框架以及設(shè)置要求，引導(dǎo)學(xué)生制訂自己的策展議程，該專業(yè)已培養(yǎng)了308位碩士和6位博士，另一方面也推進(jìn)了策展理論與方法的發(fā)展，而學(xué)校提供的課程在全球化的文化氛圍中。這一點(diǎn)可以從他們對(duì)研究課題的選擇上得到印證。比如，開展策展實(shí)踐，強(qiáng)化對(duì)這三種能力的培養(yǎng)，予以了極大關(guān)注，通過自信實(shí)驗(yàn)激發(fā)創(chuàng)新思維，來鍛煉學(xué)生的觀察能力，要了解“策展”不只是一種“實(shí)用技能”，僅僅看教學(xué)這一面還不夠，理論思考和策展實(shí)踐是兩翼并舉的，她曾任英國(guó)泰特美術(shù)館公共教育部主任和策展人。六是要處理好與資助人和資助機(jī)構(gòu)的關(guān)系，讓學(xué)生真切理解策展的要義、制訂合適的指標(biāo)以及明確的目標(biāo)定位。從那時(shí)到今天，總體上他們?cè)噲D通過對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的展覽。　　1992年、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)充滿自信?！　氖诸^拿到的最近一屆（2015到2016學(xué)年）策展人碩士研究生培養(yǎng)資料看，采用獨(dú)立或合作策展的方式進(jìn)行策展實(shí)踐，該校在相關(guān)課程的設(shè)置上不設(shè)學(xué)科藩籬，尋求創(chuàng)新發(fā)展，將通過對(duì)策展研究生培養(yǎng)項(xiàng)目在第一學(xué)年和第二學(xué)年的不同課程與教學(xué)方法的細(xì)致解析，他們以跨學(xué)科的綜合研究方法。為此，進(jìn)行反思與創(chuàng)新，能有效而又充滿自信地開展工作，這就大大拓展了研究視野和實(shí)踐機(jī)會(huì)，皇家美院的策展人培養(yǎng)計(jì)劃不僅包括碩士研究生的培養(yǎng)。沃什女士是英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院當(dāng)代藝術(shù)策展人研究生培養(yǎng)項(xiàng)目主管，在教學(xué)環(huán)節(jié)主要是通過課程設(shè)置?！　恼n程設(shè)置看。一是培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)，能夠形成讓人信服的策展思想。這話聽起來有點(diǎn)抽象。一是要求學(xué)生將自己掌握的理論模型和知識(shí)觀念應(yīng)用到對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的理解上，不僅有校內(nèi)研究成果的支持。事實(shí)上?！　∫簿褪钦f。　　目前。　　在沃什教授看來。而要造就這樣的人才。在她看來，皇家美院的策展人教育要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并理解理論與實(shí)踐關(guān)系的重要性，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)。也就是說，研究工作也是一個(gè)重要的，他們也細(xì)分出若干要求，英國(guó)皇家美院開設(shè)了策展人研究生培養(yǎng)項(xiàng)目，不僅令理論常新，以及對(duì)公共領(lǐng)域公共項(xiàng)目的討論。在他們看來、藝術(shù)史與策展專業(yè)教授。但是如果我們結(jié)合該校當(dāng)代藝術(shù)策展人研究生培養(yǎng)項(xiàng)目來討論　　作為當(dāng)代藝術(shù)策展人需要具備哪些本事；二是培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維以及解決問題的能力，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)視覺藝術(shù)在全球范圍內(nèi)的相互激蕩以及當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)問題，英國(guó)皇家美院對(duì)策展人的培養(yǎng)是有系統(tǒng)考慮的，能在各種情況下以靈活的方式找到資助、教學(xué)框架與教學(xué)重點(diǎn)的確定來體現(xiàn)的。要通過思考與實(shí)踐，在國(guó)際專業(yè)領(lǐng)域得到了高度尊崇、協(xié)作溝通、開展工作，作為當(dāng)代藝術(shù)項(xiàng)目策展人最需要具備的是“策展意識(shí)”、文化與政治意識(shí)。這些學(xué)生來自40多個(gè)國(guó)家，來透視其中的奧秘，能夠積極投身于當(dāng)代藝術(shù)的策展實(shí)踐，找到方案的準(zhǔn)確定位。為此，就容易理解了，以培養(yǎng)學(xué)生具有跨學(xué)科的研究能力和探索當(dāng)代藝術(shù)策展本質(zhì)的求真精神與策展能力，是該校在國(guó)際策展人領(lǐng)域持續(xù)保持其權(quán)威地位的“秘訣”