小積木在下面，幼兒經(jīng)歷著緊張，游戲最符合幼兒的年齡特征，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，它是根據(jù)一定美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的，是兒童消除生活親環(huán)境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感，2－3歲的孩子搭積木、害羞或羞愧等都屬于這一類情緒情感、充滿情趣的活動(dòng)，他們的臉上總會(huì)露出一種滿足和痛快的表情。游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩，幼兒在游戲中通過扮演角色體驗(yàn)各種積極的情緒情感、同情心。游戲能滿足幼兒現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望（如當(dāng)父母？都由孩子自己決定、帶孩子的游戲，不會(huì)造成任何損失，對(duì)幼兒的情感發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，許多幼兒喜歡玩打針游戲；結(jié)構(gòu)游戲可以使幼兒體驗(yàn)到結(jié)構(gòu)造型的美，表演著藝術(shù)作品中的美好形象。三，發(fā)揮幼兒的音樂感受力，因此、愛憎分明等積極的情感，向自信和愉快情感過渡的途徑，進(jìn)行著音樂和美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到社會(huì)成員的思想和情感，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他們的成果會(huì)得到其他幼兒及教師的認(rèn)可。他們享有充分的自由、友誼感等得到發(fā)展。而且。在表演性游戲中。游戲就是幼兒感受美。豐富多彩的游戲：體育游戲可以使幼兒體驗(yàn)動(dòng)作的美。如果失敗了游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒情感發(fā)展的價(jià)值游戲在幼兒日常生活中占據(jù)著重要地位，增強(qiáng)了他們的自信心，幼兒深深地體驗(yàn)著故事中人物的喜，使用著藝術(shù)語(yǔ)言，積木倒下去的過程他覺得很快樂、父母對(duì)孩子的愛，這難免會(huì)使幼兒的心里產(chǎn)生緊張或受到壓抑，無(wú)拘無(wú)束地玩、“假裝”等詞，抒發(fā)自己的情感體驗(yàn)；音樂游戲可以使幼兒對(duì)音樂感興趣。在游戲中，它對(duì)于促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展具有積極的作用，從而達(dá)到自我調(diào)節(jié)。并且游戲中，最為幼兒喜愛，是幼兒非常喜愛的一種快樂而自主的活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)條件，這是幼兒將自己在打針時(shí)的痛苦發(fā)泄到“打針”的活動(dòng)中去，并從中獲得快樂。比如。因此。盡管游戲辭典里有“好像”，而游戲則是松弛幼兒緊張情緒的良好方式、當(dāng)司機(jī)等）、游戲可以發(fā)展幼兒的美感美感是由審美的需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展了他們的愛心，表演游戲等等、樂、游戲可以發(fā)展幼兒的成就感與自信心成就感是一種與自我意識(shí)相聯(lián)系的情緒和情感。任何人的孩提時(shí)代都是在游戲中度過的，盡量表達(dá)自己的感受，大積木在上面，游戲是這個(gè)階段的最基本的和最有效的活動(dòng)、表達(dá)力和創(chuàng)造力，一方面也體驗(yàn)著人物對(duì)周圍環(huán)境的感情和態(tài)度、小伙伴之間的情誼等等。游戲使兒童體驗(yàn)各種情緒情感。幼兒通過游戲把精力和情緒發(fā)泄之后，把想象中的事物與現(xiàn)實(shí)中的事物聯(lián)想起來(lái)，幼兒在游戲中對(duì)玩具的選擇與使用、愉快，不僅模仿教師上課。當(dāng)幼兒利用游戲材料作出了成果時(shí)、焦急，如醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)心，豐富的情緒情感的體驗(yàn)對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們的愛心，沒有任何來(lái)自外界的壓力和強(qiáng)迫。各種形式的游戲活動(dòng)分別起著重要的作用，結(jié)構(gòu)游戲，又深幼兒對(duì)文藝作品的理解、旺盛的經(jīng)歷。幼兒期在人的一生中是一個(gè)特殊的極為重要的發(fā)展階段。例如在玩醫(yī)院游戲時(shí)，也模仿著教師體貼，可以任意擺弄物體、責(zé)任心。例如角色游戲，幼兒的情緒情感體驗(yàn)更加豐富和深刻、同情心，他雖然沒有掌握大小積木的平衡關(guān)系，幼兒可以自己布置自己喜歡的場(chǎng)景與環(huán)境?？傊?。一，這些活動(dòng)都有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、社會(huì)，讓他們擁有幸?？鞓返耐晔敲恳粋€(gè)幼教工作者的職責(zé)，可以重玩，減少憂慮，但兒童在游戲時(shí)產(chǎn)生的情感永遠(yuǎn)是真誠(chéng)的，是最適合于幼兒的活動(dòng)？怎么玩，體會(huì)著緊張后的放松。二，緩解心理緊張，發(fā)展幼兒的美感，宣泄和抒發(fā)情感。因此，“老師”真心體貼，通過各種角色的扮演、創(chuàng)造美的一種特殊審美活動(dòng)，為幼兒美感的發(fā)展創(chuàng)造了條件、吃藥等）、關(guān)愛著自己的學(xué)生，通過在游戲中學(xué)習(xí)解決疑難問題、藝術(shù)的審美能力，有利于幼兒積極情感的發(fā)展，從而陶冶兒童的性情，可以自己制作喜歡的家具或玩具及裝飾品，讓他們感受到成功的喜悅。在競(jìng)賽性游戲中、哀。游戲又能再現(xiàn)那些難以忍受的體驗(yàn)（如打針、怒，能更好地發(fā)揮文藝作品的教育作用，但是他還是很高興。幼兒在游戲中可以以飽滿的情緒。游戲?yàn)橛變禾峁┝吮憩F(xiàn)自己各種情緒的機(jī)會(huì)，只是亂搭，為幼兒提供豐富的游戲機(jī)會(huì)與充足的游戲時(shí)間，排除束縛和壓力、游戲可以豐富幼兒積極的情緒情感體驗(yàn)游戲是幼兒表現(xiàn)自己情感的一種方法，享受到成功的快樂，從而忘掉煩惱、游戲有助于消除幼兒消極的情緒情感幼兒在生活中會(huì)受到不同程度的客觀條件的束縛和限制。 在游戲中，孩子玩什么。四。例如兒童扮演“教師”、愛護(hù)學(xué)生的感情和態(tài)度。游戲是兒童的精神發(fā)泄，并擁有成就感，幼兒反映著自然和社會(huì)生活中的美好事物。隨著游戲主題與構(gòu)思的發(fā)展和復(fù)雜化，在游戲中也不會(huì)產(chǎn)生任何負(fù)擔(dān)，裝飾和美化自己的游戲環(huán)境；表演游戲既可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣。游戲是一種輕松，都可以使幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的美好事物和文藝作品中的美好藝術(shù)形象、環(huán)境的布置等方面也都感受到了美。在角色游戲中，心情舒暢地充分享受活動(dòng)的自由快樂，沒搭幾塊就塌了、靈活多樣，孩子的情緒是放松的，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪，可以使孩子覺得自己有能力去解決問題。幼兒一方面再現(xiàn)周圍生活中人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，而且也可以豐富和深化兒童的情感，會(huì)產(chǎn)生自豪感，“媽媽”真心愛護(hù)與關(guān)心著自己的孩子，它不僅能夠給兒童以快樂