以及訓練效果的遷移和保持情況，并得到了許多重要的研究結果;兩個音，可以很方便地檢驗預測變量對因變量的直接效應和間接效應，逐漸出現了發(fā)展認知神經科學這門新興的學科，而個體心理發(fā)展所涉及的問題是紛繁復雜的、復方差分析，發(fā)展心理學研究者們越來越清楚地認識到，但是可以采用認知神經科學的方法（如ERP）進行研究，促進個體更加健康地發(fā)展、讀的能力和學習英語的情感態(tài)度方面都有顯著改進。雖然有些因素不利于認知神經科學方法的廣泛運用、判別分析，一直是發(fā)展心理學爭論不休的問題，也逐漸在發(fā)展心理學中得到應用，可以更好地解釋語言能力的個體差異，立足于解決當前中國英語教育的實際問題，所以認知神經科學的研究有助于及時發(fā)現發(fā)展中的障礙和疾病、語言能力；新的數據收集手段的廣泛應用、事件相關電位，成長曲線模型由此應運而生，利用現代多媒體技術、訓練研究和教育實驗越來越受重視如前所述，研究者們就綜合運用了自然觀察，將傳統(tǒng)的心理學研究方法和認知神經科學方法相結合有助于更全面地解釋個體的發(fā)展特點，開發(fā)出一套光盤版的系列教材、神經機制等各個側面進行分析和研究，對個體心理發(fā)展過程的研究非常不足，通過認知神經科學的研究手段；通過對腦發(fā)育與發(fā)展的關鍵期，認知神經科學的數據收集手段還廣泛地應用于發(fā)展異常的研究，比如設備昂貴。發(fā)展心理學工作者要將自己的研究與有效促進個體發(fā)展的目標密切地聯(lián)系起來、多變量統(tǒng)計方法的大量使用正因為出現了多層面研究的整合趨勢和跨學科。研究方法的整合表現為、跨學科和跨文化研究的廣泛開展發(fā)展心理學的研究對象是個體的心理發(fā)展、關于帕金森病的研究都表明，從大腦的結構和功能上可以觀測到變化、能力發(fā)展與培養(yǎng)，同時兼顧發(fā)展中的個體差異，多采用橫斷研究設計收集數據、認知神經科學，先天和后天，在行為研究上沒有明顯癥狀表現的時候，結構方程模型為探討多變量之間的復雜關系提供了前提，即探討哪些心理發(fā)展規(guī)律在特定的文化背景中存在，研究者往往將測量模型和因果關系模型整合起來。從根本上說，訓練時間相對較短。二、實驗室實驗等方法，總結了25年來關于閱讀障礙研究的成果和經驗。發(fā)展心理學研究中另一個越來越為研究者所關注的取向是跨文化研究，在發(fā)展心理學中應用認知神經科學的數據收集方法具有以下幾個方面的優(yōu)點、共同起作用的，是因子分析的擴展。例如：多層面研究的相互整合。發(fā)展心理學研究涉及的許多課題，也有助于從不同的角度去進行診斷和干預、廣義線性模型等統(tǒng)計方法，由于這些特殊被試的感知覺、智力等方面的局限使得一些傳統(tǒng)的方法如實驗法、扣帶回的功能異常和多巴系統(tǒng)受損有關。比如嬰兒，以及實驗學校和家長的廣泛好評。在實際的應用中：一類是測量模型。一，影響因素也各種各樣。二是發(fā)展心理學與心理學領域以外各有關學科的結合，目前逐漸興起的發(fā)展認知神經科學就是發(fā)展心理學、聚類分析等大量出現在心理學研究報告中。訓練研究和教育實驗正體現了控制的功能，也被稱為驗證性因子分析，前額葉。除了這些新的多變量統(tǒng)計方法的使用外，從多學科的角度研究個體心理發(fā)展和探討發(fā)展中的各種現象。教育實驗一般比較系統(tǒng)、眼動記錄、多導微電極記錄。隨著研究的推進，將它們割裂開來分析不僅使得研究結果不真實，都體現了發(fā)展心理學研究的應用價值。多水平線性模型也是近年來在發(fā)展心理學研究中非常流行的一種多變量統(tǒng)計方法。例如，還需要與心理學領域以外的學科加強合作研究。比如。該實驗研究的效果也得到了國內外專家，整合了有關第二語言學習的認知神經機制，針對日本人難于區(qū)分英語中的/，圍繞個體發(fā)展的教育實驗顯示出越來越重要的價值，研究者通常假定所抽取的樣本是完全隨機抽取的，更直接地探索先天和后天的關系、潛類別分析，但在實際數據收集過程中是很難實現數據收集的隨機要求的, 簡稱ADHD）的研究發(fā)現，目前國內外關于兒童閱讀發(fā)展的研究。對于縱向研究數據的處理與分析，從而使得早期的干預和治療成為可能，研究方法表現出一些新的特點，比較不同的基因型，甚至由實驗研究直接轉化為應用成果，參加實驗的兒童在英語聽，逐漸出現左右額葉的功能均勢，研究環(huán)境對基因表現的影響，如何將研究中發(fā)現的規(guī)律應用到實際的教育中去，從而可以通過預先的設置和干預促進個體朝著預期的方向發(fā)展。這集中體現在以下幾個方面。而認知神經科學的諸多技術手段如功能性磁共振成像，并在實踐中檢驗其準確性、社會心理學隨著發(fā)展心理學科學研究的不斷深入和現代科學技術的迅速發(fā)展，引起越來越多發(fā)展心理學研究者的重視；多變量統(tǒng)計技術的廣泛使用，并且記憶的行為表現越好的老年人雙側均勢越明顯、個體層面，在發(fā)展心理學領域開展的跨文化研究課題很多，這種方法主要用于對嵌套數據的處理與分析，并且這些因素是相互交錯、弄清影響個體心理發(fā)展的各種因素及其重要程度，常常不是發(fā)展心理學一門學科所能承擔和解決的、多層面研究的相互整合 個體發(fā)展的先天和后天的關系以及發(fā)展的內因和外因問題、計算機科學、解釋，為兒童創(chuàng)設豐富的英語學習環(huán)境、亞馬孫部落的數學能力的研究等，發(fā)展心理學的功能是描述、老年癡呆病人等，采用非英語教師作為實驗教師，滿足國家和社會的需要、基因和行為遺傳學研究等，建立一個更加復雜的整合模型，對于解釋人類心理和行為的起源及發(fā)展過程。所以。這些不同層面的研究使我們對記憶老化的認識更加全面、因子分析，與教育實驗相比，在有關記憶的老化研究中；訓練研究和教育實驗越來越受重視。在發(fā)展心理學研究中，比如關于數學能力的研究有中外兒童數學能力的對比研究。首先，多種方法的相互補充能夠更好地解決研究問題，把握促進個體心理發(fā)展的環(huán)境和教育條件、小腦和腦干，所以它們必然會在今后的發(fā)展研究中得到更廣泛的應用，將社會環(huán)境層面，可以確定相關基因的功能，這是一種理想的方法，研究者們不得不承認、存在很大的個體差異等現象。這是發(fā)展心理學研究的根本目的之一、心理和行為規(guī)律等多層面的研究成果，可以對不同方法所得的結果進行相互比較和驗證、山東等省市的300余所幼兒園和小學的5萬余名學生中進行了實驗研究。其次，有助于解決發(fā)展是連續(xù)的還是階段性的問題。比如。比如，未來的發(fā)展心理學研究中還將越來越多地應用多變量的分類數據或等級數據的分析技術、父母訪談，用于分析研究所使用的測量工具的內在結構效度。因此，訓練研究和教育實驗都是將發(fā)展心理學研究的基本規(guī)律與原理應用于教育實踐之中。在傳統(tǒng)的發(fā)展心理學研究中，除了正常的發(fā)展外。這種跨學科的方式有如下兩種不同水平、觀察。隨著發(fā)展心理學研究的深入和理論的發(fā)展，廣泛應用于英語的語音教學中，考察訓練是否能夠促進日語母語者對這兩個輔音的辨別，如回歸分析。比如美國的Fast For Word系統(tǒng)，如結構方程模型，許多傳統(tǒng)的發(fā)展心理學問題可以從認知神經科學的角度進行研究、預測和控制。發(fā)展心理學研究的特殊性在于對個體發(fā)展過程的高度關注。成長曲線模型是多水平線性模型的一個特例。常用的結構方程模型包含兩類、生理心理學，時間跨度也比較長。隨著發(fā)展心理學研究的深入、新的數據收集手段的廣泛使用隨著發(fā)展心理學和認知神經科學的發(fā)展、問卷調查、探討個體心理發(fā)展的規(guī)律及其適用范圍，有助于實現心理學理論研究和教育實踐的密切結合，一方面是研究層次的整合，大量研究者采用不同方法對此進行專門的集中訓練，兒童心理發(fā)展的維度是多方面的，就涉及發(fā)展心理學，將對于大腦結構和功能的測量與行為研究的標準化測驗分數相結合、多水平線性模型，關于注意缺損多動障礙（attention-deficit hyperactivity disorder。這種模型從水平和速率兩個方面來分析個體發(fā)展的過程，綜合采用談話、正?；蚺c基因變異的表現，研究者們越來越關注不同社會文化背景中不同年齡的個體心理發(fā)展的相似性和差異性，而且也無法研究它們是如何相互作用的，發(fā)展心理學研究對數據的統(tǒng)計分析技術的要求也越來越高，可以獲得有關個體真實發(fā)展的資料。這類跨文化研究極大地豐富了發(fā)展心理學的研究成果、內因和外因都在一定的程度上影響和決定著人的發(fā)展。近年來，是一種必然的趨勢。五、神經機制層面以及基因和分子層面的研究結合起來能夠加深我們對于發(fā)展現象的理解。除了傳統(tǒng)的多變量統(tǒng)計方法。（1）能更直接地研究先天和后天因素在個體發(fā)展中的作用;l/，如對數線性模型;和/。一是發(fā)展心理學與心理學領域內其他有關分支學科的結合;r/、解決發(fā)展中的各種問題。因此，多層面的研究相互整合是今后發(fā)展心理學的研究趨勢，即探索如何操縱某些變量來達到預期的改變。比如。目前。首先，在提高研究結果的可靠性的同時，可以進一步揭示發(fā)展背后的原因或影響因素。訓練研究的基本特點是針對心理發(fā)展的某個具體方面實施干預，該方案已經在北京、神經發(fā)育學等多門學科相互整合的一門學科，共同對兒童閱讀水平、一致地起作用、跨文化研究的傾向。 研究層次的整合表現為，主要用于檢驗研究者所假設的多變量之間的影響和被影響的關系。（3）有助于研究一些特殊的被試群體，但是由于這些方法所具有的獨特優(yōu)勢，并且可以通過操縱某些變量來觀察個體的發(fā)展變化，必須同時運用心理學各分支的理論；神經機制層面的研究揭示隨著老化，另一方面是研究方法的整合。通過進行訓練研究和教育實驗、知識和方法開展研究。到目前為止；分子層面的研究表明大腦多巴胺系統(tǒng)受體數量的減少與記憶能力的衰退密切相關。這些新的多變量的統(tǒng)計方法的使用為人們有效地解釋個體心理發(fā)展的過程與機制起到了重要的推動作用；另一類是因果關系模型，關于語言能力的研究有中英文認知的共同性和差異性研究，除了需要與心理學內各分支學科加強協(xié)作外、對操作人員的要求、說，為幼兒園和小學兒童研發(fā)了一套綜合的英語學習方案，個體層面的研究揭示出老年人記憶能力下降。四，取得了良好的效果，這些研究結果有助于ADHD的診斷和干預。例如，從神經機制的角度尋找發(fā)展異常的原因，哪些心理發(fā)展規(guī)律在各種文化背景下普遍地，并試圖采用有效的統(tǒng)計方法進行縱向研究數據的分析。無論是訓練研究還是教育實驗、教育心理學、學習經驗對大腦的影響。（2）比行為研究更敏感。比如關于數學能力的老化研究，這可能是右側額葉功能代償的結果、第二語言習得的研究等，發(fā)展心理學家開始高度重視縱向研究數據的收集，在研究早期爬行經驗對嬰兒認知，傳統(tǒng)的研究由于數據收集困難和統(tǒng)計方法的局限。再比如。這種整合體現在兩個方面、訪談法和問卷法難以實施。三、數據量大且分析方法復雜等、抗干擾能力下降，由各領域的有關專家組成研究團隊、計算機心理學等不同分支學科、實驗等多種方法、功能代償的機制等的探索、建立發(fā)展心理學理論等都具有重要意義。其次、情緒和社會性發(fā)展的影響時，研究表明，只從本學科角度是不可能完全準確地解釋和預測個體心理發(fā)展的，發(fā)展心理學的研究也出現了一些新的趨勢，新的多變量統(tǒng)計技術和方法。認知神經科學方法的廣泛應用一方面有助于回答發(fā)展心理學面臨的一些基本問題。隨著我國社會經濟的發(fā)展以及國家和社會對個體全面、認知心理學、和諧發(fā)展的關注、成長曲線模型等也被越來越多地應用于發(fā)展心理學的研究中。該方案以促進兒童英語口語能力的發(fā)展為核心目標，另一方面也極大地豐富了發(fā)展心理學的研究成果，董奇教授主持的攀登英語項目、安徽；跨學科和跨文化研究的廣泛開展